高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序图片课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序图片课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了中国诗歌分类，写景抒情诗，边塞征战诗，咏史怀古诗，惜别送别诗，咏物言志诗，按体裁内容分，白居易生平与诗作，诗才盛名，京城显官被贬江州等内容，欢迎下载使用。

“行” ：古诗一种体裁。与“歌”“行”“引”等并称“歌行体”。 《琵琶行》，白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 这三者，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古风，富于变化。
思考：小序主要写了哪些内容？
①交代时间、地点、人物和故事的主要经过； ②概述琵琶女身世；③点明写作动机；④定下全诗凄切伤怀的感情基调。
思考： 诗人认为自己和琵琶女“同是天涯沦落人”，请分析二人同在何处？
自诉身世苦VS感伤迁谪意 美人迟暮VS英雄失路
沦落人解得沦落音，沦落音触发沦落情，那么诗中共写了几次琵琶女弹音呢？
一闻琵琶邀相见再闻琵琶诉沦落三闻琵琶青衫湿
核心意象：琵琶声
小组讨论： 第二段中琵琶曲调的起伏变化是怎样的？作者用了哪些手法来描摹音乐？
轻微低沉—轻细、清脆—低沉、冷涩—激越、雄壮—停止
旋律：清脆错落-逐渐幽咽滞涩-间歇停顿-激越雄壮-戛然而止
思考：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？
（1）比喻 ① 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）； ② 小弦切切如私语（亲切细柔） ③ 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（错落有致、清脆圆润）； 好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
（2）侧面烘托东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
思考：诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
（1）伤琵琶女 “我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（2）伤己 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐，内心倍感凄凉。
小组讨论：诗歌中有多处环境描写，请找出并谈谈这些环境描写有何作用？请分点作答！
①交代了江东送客时的环境。 篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身。②奠定凄婉哀凉的感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人凄凉愁惨的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应，为全诗奠定了感情基调。