小学体育人教版三至四年级第二节 小足球教案及反思

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中小学体育课大单元教学计划大单元名  称足球小将乐享赛场年级 水平二四年级总课时数18课时设计思路本单元教学依据新课标《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》精神，内容选自人教版《体育与健康3至4年级（2013版）》小足球游戏，并融合《全国青少年校园足球教学指南》（试行版）水平二章节内容。在立足落实“立德树人”的根本任务下，坚持“健康第一”的教育理念，强化“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的改革目标,以“教会、勤练、常赛”为抓手，结构化系统设计大单元相关内容、目标、方法、评价。根据我校的校情、学情，学校从三年级起每学期都设计有足球的主题教学，共4个大单元，四年级足球大单元主题为：足球小将 乐享赛场。本单元以趣味性游戏和比赛的形式，培养学生学科核心素养，使学生能够参与小型足球比赛，享受足球比赛拼搏的乐趣。通过针对性学习足球运动中的运球(脚背、脚内侧、外侧运球)，传球(原地传球、移动中传球)，接球(接地滚球、半高球等)、射门(停球射门、接球后射门)等“知识技能”，帮助学生体验并了解足球的基本动作和组合动作的学练方法；通过学习“两人、三人传球过障碍，运球摆脱防守者”等技战术，在比赛中能够学以致用；同时，在足球学练中提高体能水平，学会如“跟着视觉信号作动作”体能练习的方法”；最后，通过每节课的“展示及比赛”，在足球游戏中敢于根据不同方向、不同水平要求进行运球、传球和射门动作展示，并参与形式多样的足球比赛。与此同时，“规则与裁判”、“观赏与评价”也在整个大单元内容设计中有机融合进每一堂课。真正达到以学生发展为中心，采用形式多样的方法策略，激发学生学习兴趣，促进学生掌握专项运动技能，引导学生强化体能，了解机体功能，主动探究足球运动的共性与特征，培养学生的逻辑思维能力，形成良好的健康行为，增进体育品德，乐享赛场。学情分析生理特征：四年级学生一般为9～10岁，身体发育处于相对平稳的阶段，安静时的脉搏均值比二、三年级学生相对要低，身体素质指标均有所提高，速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质处在敏感期，肌肉力量和身体协调性较差，学习模仿能力较强，骨骼成分中骨质较多、钙质较少、可塑性较强，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。心理特征：四年级学生处于兴奋性较高，好奇心强，但注意力持续时间短的心理状态，时间和空间感较差，注意力不易集中；情感容易外露，易争论问题；自我评价意识已开始形成，能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。因此，课堂中需要组织丰富多样的练习形式吸引注意力，在课中的一些环节增设游戏和比赛，使学生对自己和同伴都能进行积极的正确评价。运动能力基础：通过三年级的学习，学生对足球项目的兴趣非常浓厚，身体素质得到了初步发展，可以在练习中完成运球、传球。但整体上缺少在真实情境中运用基本技术和组合技术的能力和战术配合意识，同学间的足球基础存在一定差距，有些学生运控球比较稳定，但有些学生接触足球较少，运控球技术还不够连贯。因此，一方面以学定教，分层次确立目标，帮助学生建立信心，通过不同的比赛形式和评价方式多方位巩固学习成效；另一方面，建立技战术配合与遵守规则的意识，通过足球运传射技术组合、运射技术组合以及二过一的学习，重点发展学生所学知识与技能在真实情境中的实际运用能力，以及体能、技能、心理、品德、品格等方面全方位的进步与成长。学习目标1.运动能力基本掌握20米小足球脚背正面运球、脚内侧运球不失球，5米脚内侧传接球方向准确、力量适中，以及在小场地比赛中运用二过一、斜传直插等技战术配合，将单一技术进行组合，掌握运球+传球组合、运球+射门组合、运球+传球+射门组合技术。通过体能训练重点提高学生心肺功能、脚下频率、协调性与柔韧性等。2.健康行为能自主参与足球运动，与同伴一起进行足球运动，养成运动前热身与运动后放松的良好习惯。学会在足球运动出现擦伤时的紧急处理方法、摔倒时的滚翻保护动作。在小场地3v3比赛中，在落后时，通过教师场外指导、队员之间相互鼓励调整情绪。3.体育品德在练习和实战中表现出积极进取、勇敢顽强、坚持到底的意志品质；进行比赛时能够严格遵守比赛规则、尊重裁判、尊重对手；在与同伴相处时和比赛时能够表现出自尊自信、文明礼貌、正确的胜负观等品格。   课次学习内容教学策略过程与方法注意事项1 1.复习足球基本知识(各种不同部位踢球)2.发展速度、灵敏等身体素质；3.体验足球小场地简化规则比赛，并学习基本的赛场礼仪。 1.通过游戏和比赛复习各种部位踢球比准和运球比稳；2.通过反口令游戏发展学生的反应能力（一般体能）和速度、灵敏等身体素质（专项体能）；3.通过简化规则的小场地比赛学会足球比赛进场礼仪和赛后相互握手、感谢观众和裁判礼仪。1.特别注意安全教育和加强安全管理。2.强调裁判规则，培养规则意识。3.严密组织，按指令进行练习与游戏。21.复习足球基本技术（不同部位的运控球）；2.发展力量、灵敏等身体素质；3.运控球比赛。1.慢跑直线运球，根据口令运球急停、急起练习，体会跟进控球感觉；2.体能游戏：夹球仰卧举腿、趣味平板支撑（核心力量）；3.运控球比赛。1.理解、掌握脚外侧、内侧、脚背正面运球动作，强化动作的一致性。2.分组学练保障练习密度、强度。3.体能练习注重激励与调动。31.学习足球基本技术（脚内侧运球变向）；2.发展灵敏、协调等身体素质；3.尝试1v1攻防赛，体验真实情景中的技战术应用。1.趣味跑热身，通过障碍运球，学习脚内侧运球变向技术，进一步掌握跟进控球；                   2.体能游戏：追逐跑、螃蟹爬围捕；3.小场地1v1比赛，运用脚内侧变向运球摆脱防守，快速完成运球射门，体验在真实情境中的应用。1.掌握脚内侧运球变向的时机和角度。2.在学练活动中同伴互评，团队协作。3.根据比赛情况，积极思考，有效调整、预判。41.学习足球基本技术（脚背外侧运球变向）；2.发展速度、力量等身体素质；3.体验足球2v1简化规则比赛，了解犯规判罚规则。1.绕场地运球热身，学习脚背外侧“Z”字运球；2.体能游戏：障碍跑接力、趣味平板支撑；3.小场地2v1简化规则比赛。1.理解、掌握脚背外侧运球变向动作，强化动作灵活性和准确性。2.分组学练保障练习密度、强度。3.体能练习注重激励与调动。51.学习足球基本战术（运球突破）；2.发展力量、灵敏等身体素质；3.体验小场地简化规则比赛，了解犯规判罚规则。1.运用“一拨一扣”技术过防守人练习；2.3人一组，运球、突破、传球组合练习；3.体能游戏：各种形式的单（双）脚跳；4.2v1小场地简化规则比赛。 为促进快速突破修改一项规则，快速突破射门得分算3分。61.学习足球基本技术（脚内侧短距离传接球）；2.发展速度、灵敏等身体素质；3.小场地传接球比赛。1.两人合作脚内侧传接球练习，由原地过渡到行进间；2.体能游戏：各种方式跑练习（侧身、后退、变向、加速）；3.四人合作纵向跑传接球计次比赛。1.理解、掌握脚内侧传接球动作，强化动作准确性和稳定性。2.分组学练保障练习密度、强度。3.体能练习注重激励与调动。71.学习足球组合技术（接球后脚内侧射门）；2.发展力量、速度等身体素质；3.体验足球3v3简化规则比赛。1.趣味球性热身，原地（踩、拉、拨、扣）技术后用脚内侧传接球；2.体能游戏：趣味平板支撑、往返跑；3.行进间脚内侧传接球后射门（三人制球门）。1.理解、掌握接球后脚内侧射门动作，强化动作的衔接连贯，射门的准确性。2.分组学练保障练习密度、强度。3.体能练习注重激励与调动。81.学习足球基本技术（脚背正面射门）；2.发展力量身体素质；3.体验足球小场地3v3比赛。1.慢跑中运球热身，两人一组5米脚背正面射门练习，体会触球部位准确，射门稳、准；2.体能游戏：单双脚连续跳小障碍；3.小场地3v3简化规则比赛。 1.理解、掌握脚背正面射门动作，强化动作准确性和稳定性。2.分组学练保障练习密度、强度。3.体能练习注重激励与调动。91.复习足球组合技术（一对一突破过人）；2.发展力量、灵敏等身体素质；3.足球3v3比赛，学习犯规判罚规则。1.运用外跨外拨、内跨内拨技术完成一对一过人突破练习；2.体能游戏：单脚左右跳、往返接力；3.小足球3v3比赛。 1.复习前期所学，重点观察比赛中各项技术的实际应用是否熟练准确；2.学习足球比赛的判罚规则。10专项体能：30米折返跑、绳梯步法练习1.30米折返跑；2.绳梯步法练习；3.“九宫格”游戏。 1.分组学练保障练习密度、强度。2..体能练习注重激励与调动。111.学习足球基本技战术（正面抢球）；2.发展力量身体素质；3.足球1v1正面抢球比赛1.学习正面抢球技术，一对一或一对二抢球练习；2.体能游戏：夹球仰卧举腿、趣味平板支撑（核心力量）；3.小场地1v1正面抢球比赛。1.理解、掌握正面抢球动作，强化抢球的位置及时机把握；2.分组学练强调安全；3.体能练习注重激励与调动。121.学习足球基本战术（直传斜插二过一）2.发展力量、速度等身体素质；3.足球3v3简化规则比赛。1.学习两人一组二过一练习，传、跑、接练习；2.体能游戏：单脚左右跳、往返接力；3.足球3v3简化规则比赛。1.理解、掌握足球基本战术的应用场景，并在比赛中有意识的使用战术配合；3.体能练习注重激励与调动。131.学习足球基本战术（中路二过一）2.发展速度、灵敏等身体素质；3.足球3v3简化规则比赛。1.学习两人一组中路二过一过标志桶射门练习，加强版两人一组中路二过一过防守队员射门练习；2.体能游戏：单脚左右跳、往返接力；3.小场地3v3简化规则比赛。1.理解、掌握足球基本战术的应用场景，并在比赛中有意识的使用战术配合；3.体能练习注重激励与调动。141.学习足球基本技术（界外球发接技术）2.发展力量、协调等身体素质；3.足球3v3简化规则比赛。1.学习双手掷界外球技术，两人一组一人掷球，一人脚背内侧接球或大腿正面停球；2.体能游戏：夹球仰卧举腿、跨步急停练习；3.小场地3v3简化规则比赛。1.理解、掌握掷界外球的动作要领，强化接球部位和接球时机的把握。2.分组学练保障练习密度、强度。3.体能练习注重激励与调动。151.比赛规则与裁判方法2.教学比赛与裁判方法3.五人制足球比赛。1.足球比赛规则与裁判方法学习，裁判手语学习2.结合教学比赛，能在比赛中正确应用比赛方法，理解比赛规则。3.参与五人制足球比赛，懂得判罚赏析。系统学习足球的裁判规则，通过知识问答、场景模拟的形式掌握违规的处理方式和判罚依据。16-18“小足球大梦想”足球嘉年华能够在比赛中灵活运用传 球、运球、射门与二过一、直传斜插技战术配合，并根据场上情况及时调整自己，发展速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质 开幕式、啦啦队表演及开球仪式                                              2.单一技术比赛：脚内侧运球10米5杆计时赛、两人5米距离1分钟传接球比快、10~12 米射门比准、8米距离九宫格射门比赛、 8米距离足球保龄球                        3.组合技术运用赛：脚内侧运球过杆后直线加速赛、中路二过一比赛、直传斜插比赛4.有条件限制的教学比赛：2v1比赛、3v2比赛、小场地3v3比赛                  5.教师学生共同组织参赛班级抽签(班级赛采用单循环积分制)                     6.小场地(15米×20米) 3v3比赛上下半场8分钟、休息2分钟，单循环积分制。学生主裁判1人，助理裁判1人，记录裁判1人，班级宣传员若干，班级啦啦队若干          7.颁奖：最佳射手、最佳啦啦队、最佳班级、最佳裁判评价与考核内容评价和考核方式评价标准课时评价和单元评价（技能评价、理论知识评价、学习态度评价）课时评价（多主体评价）1.通过比赛、每节课的积分、技能评定等完成课堂评价，主要以自评、小组互评为主，辅助教师评价。2.建立学习成长手册记录随堂表现，包括参与度、技能掌握情况等。3.关注学习过程的各环节评价，以学生的自我评价为主，配合小组互评和师评。单元评价：1.对学生掌握知识的程度和进步幅度、合作态度等进行过程性评价。2.由教师或同伴对其术语使用情况进行评价。评价时，关注动作的准确性、协调性、连贯性。3.采用师评、自评、互评的方法，对活动中相关的行为、态度、规则意识等表现进行评价。   1.知识：对小足球活动的学习表现出较高的学习兴趣和热情，能够说出一些小足球运动的动作名称和术语，如:脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背正面射门等。2.技能：熟练掌握足球基本技术动作、组合动作及技战术在比赛中的应用，能够在游戏和比赛中了解规则并遵守规则。3.体能：发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等身体素质。4.比赛：能够与不同运动能力的同学共同参与小足球的练习、游戏和比赛，并将课堂所学运用到比赛中，主动关注自己的足球技评成绩，了解自己的进步幅度或待提升空间。5.观赏评价：能够赏析足球比赛的各种技术动作精彩瞬间，并与同伴或家人进行分享。          中小学体育课课时教学计划大单元名 称足球小将乐享赛场课次3年级四年级人数总 48 人（ 26 男22  女 ）学情分析本课授课对象为4年级2班。首先，该年龄段学生正处于体能发展的敏感期，是全面发展身体素质，进行专项运动技能学习的关键阶段。在教学设计上要合理安排一般体能与专项体能的结合练习，为学习专项运动技能做好铺垫。其次，该阶段学生处于兴奋性较高，好奇心强，但注意力持续时间短的心理状态，在教学过程中，要创设宽松和谐的学习氛围，安排形式多样的教学内容，给学生自主学练、小组竞赛的时间和机会。再次，学生通三年级学习，具备了基础的运球能力，少部分代表队学生具备了较好的运用能力，但是班级有4名男生偏胖，3名女生脚踝力量较弱，运控球能力较差，学生之间的个体差异比较明显。因此，在教学过程中要因材施教，采取男女混组，设定分层目标。最后，该班级有2位学生特别活泼好动，运动起来不注意保护自己，要重点强调规则意识和安全防护措施。学习目标一、运动能力:90%学生能够通过学练掌握脚内侧运球变向的技术动作，了解该技术在一对一比赛情境中的运用要点,并通过比赛情境提高全体学生在对抗中的控球与突破能力，促进学生身体协调、灵敏、心肺耐力等身体素质的发展。二、健康行为:学生学会热身和预防运动损伤的方法，激发学生学练兴趣，积极将所内容运用到校内、外的体育锻炼中。三、体育品德:学生能够按照比赛规则与要求参与校内外比赛活动;在学、练与对抗比赛中表现出勇敢顽强、克服困难的意志品质，在与同伴相处时展现出文明礼貌、正确的胜负观等优良品格。学习内容足球小将 乐享赛场第三次课：脚内侧运球变向教材分析本次课所学的脚内侧运球变向在足球项目多个有效控球技术中，运用极为广泛，学生熟练掌握脚内侧运球变向技术对于学生在比赛中变向与突破能力起到至关重要的作用。该课内容衔接上一个课时的运控球复习，为切实落实单元主题，初步尝试一对一攻防比赛中运用运、传组合技术奠定知识与技能的学练基础。  注意事项1.课前做好场地、器材的准备。2.课中强调学生学练时加强自我安全保护的意识，避免碰撞。3.课后提示放松拉伸，及时消除运动疲劳。场地器材设备场地：足球场器材：小足球49个标志盘64个小球门8个标识背心48套  课的部分学习内容教学策略学习评价教师组织与指导学生学练赛运动负荷准备部分课堂常规：1.体育委员整队，师生问好。2.宣布上课的内容，检查着装，讲解场地、器材使用情况，强调安全和要求，安排见习生。组织与队形：四列横队。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 教师以讲解为主，讲解时注意语言简练，声音洪亮清晰。同学们做到快静齐，形成良好开端，为整课的高效、精彩做好准备。2分钟低强度 认真听讲；队列整齐；精神振奋。 热身活动：1.“如影随形”趣味跑（1）两人一组，按照对方经过球门路线进行慢跑追逐。（2）后面同学作为影子盯紧前面同学行进路线并模仿其动作，两人每过一道球门得一分，比一比相邻两组谁能穿越更多道球门。（3）交换练习。    2.专项牵拉练习1）弓步拉伸2）坐姿拉伸3）侧压拉伸4）活动手腕踝关节 组织队形：学生练习时，在一个足球场内，将全班学生分成四队，每队分为若干个小组（两人一组）。注：图中不同颜色三角形代表标志盘，相邻两个标志盘之间组成一个小球门。  教师语言鼓励引导，在达到热身目的的同时，培养学生场上观察能力和身体的控制能力。 教师带领学生共同热身，语言激励学生坚持不懈，热身充分。    学生紧盯同伴行进路线，观察要细致，盯人要紧。同时注意在行进中避免撞到或者被其他人冲撞，做出提前的观察、预判和躲避等动作。        学生跟随教师指示，观察模仿动作，进行充分热身。      6分钟中高强度      1.关注教师口令，迅速做出反应。2.充分热身，为后面的学习活动做好准备。3.同伴之间积极评价，相互肯定，加油。 基本部分（一）复习运控球1.球性球感练习1) 前后拉球2）原地踩球3）左右拨球   2.运控球练习；“争分夺秒”一人一球复习多种方式运球穿越场上不同球门，每过一道球门得一分，比一比相邻两人谁能穿越更多道球门。             （二）学习脚内侧变向1.教师讲解示范教师以提问方式讲解示范脚内侧变向的方法和动作要领：在合理利用脚的触球部位和接触球的部位完成变向的同时，强调动作频率、速度以及节奏的变化。2.学生自主练习“争分夺秒”游戏再次尝试运球变向穿越球门，强调脚内侧变向技术的运用。交换练习。       3.小组合作练习“运球连连看”各组分成两队，从起点出现，红队运球连线，蓝队在场地内进行拦截，要求红队遇到拦截时要用脚内侧运球变向方式绕过，并继续找所有和本组颜色相同的标志盘进行连线，最终回到起点位置，视为连线成功。（2）两组交换进行。  组织队形：教师领做，比数字培养学生抬头观察意识。  组织队形：教师遵循由简到难的逻辑顺序，引导学生在游戏中自主体验运球变向动作，为后续学习奠定基础。同时充分发展学生的身体协调性和灵敏性以及快速移动的能力，并强调学生在游戏中的观察、决策能力。    组织队形：运用引导教学法，通过提问，引导学生自主思考，小结学生获得的经验和方式，从而点明本课主题。 采用游戏的方法，变化不同的形式以及不断变向的方式吸引学生兴趣和提高学生竞争性，让学生在游戏和比赛中以脚内侧变向技术为载体，提高学生协调和灵敏身体素质。    教师讲解游戏的方法和规则。学生遵守游戏规则，并积极快速运用技术完成练习，以达到提高学生在复杂情境中运用脚内侧运球变向的能力。     学生学会抬头观察，边做边对老师的手势做出回应。       学生复习不同运控球的方法，同时尝试变向动作，体验变向的时机、方式等。              学生在教师的提问引导下积极思考脚内侧变向的触球部位和变向时机，进行模仿动作学习。   按照训练理论的模式进行逐步强化的练习，提醒学生在练习中快速反应与变向及重心跟进，体验、感受身体的协调性和灵敏性。     学生遵守游戏规则，并积极快速运用变向技术，提高学生对脚内侧变向的实际运用。    2分钟中高强度    6分钟高强度                   2分钟低强度     2分钟高强度          4分钟中高强度          1.积极投入，敢于拼搏2.坚持不懈，诚实守规                       1.遵守规则，积极参与；2.不断尝试，坚持不懈；3.不怕困难，勇于突破。  （三）真实情境比赛“球王争霸赛”（1）两队队员进行1v1攻防，总得分最多的队伍获胜。（2）每队设2个球门，到达禁区后方可射门，简化规则（无守门员）。（3）双方于中圈开球，持球同学先进攻，无球者防守，防守者不可主动出脚断球，可逼迫进攻方，给其压力迫使其不断变向。（4）每完成一次射门或球出界，两人即刻回到中线交换重新开球。（5）射门进球者+1分，未进球不加分。组织队形：1.教师加强对个人的巡视、观察，注意过程性的及时评价。2.关注学生对所学技术的应用情况，及时给予指导和肯定。       1.认真听讲比赛规则，按教师要求积极参与比赛。2.严格遵守比赛规则，注意安全。   8分钟高强度    1.遵守规则，积极参与2.勇于突破，顽强拼搏 （四）体能练习：“突破重围”（1）两队当螃蟹去破坏，其余两队在场地内用脚内侧变向技术控球躲避。（2）被螃蟹碰到或运球出界的队员变成螃蟹继续游戏。坚持最久的同学获胜。组织队形：双方在指定位置准备，教师哨声发令后方可出发  1.运球的球员需要找空挡变向移动，不让螃蟹碰到自己的球；2.扮演螃蟹的同学可以合力围攻有球球员。3分钟高强度 1.不怕困难，顽强拼搏2.善于观察，勇于协作 结束部分全身放松拉伸1）小腿后侧拉伸2）大腿前侧拉伸3）跪姿后仰拉伸3. 课后小结4.回收器材组织队形：1.教师组织学生进行肌肉放松活动，重点放松腿部肌肉。2.对本次课内容进行小结，对本堂课学生表现进行班级评价，并布置家庭作业。学生认真做放松练习，并认真听教师总结和讲评 3分钟低强度1.归纳总结，积极表达2.身心放松预计负荷运动强度平均心率：145～160次/分群体运动密度60%-70%练习密度70%-80%课后练习自主选择1~2项进行练习1.亲子类：和家人共同观赏一场世界杯比赛（20分钟），了解足球比赛越位规则。2.同伴类：在小区内空地和小伙伴进行一对一或二对二的小型足球赛。3.个人类：进行10~20分钟的耐久跑，加强心肺耐力，增强体能储备。课后反思1.创设循序渐进的学练方式激发学生参与积极性，提升学练兴趣；2.通过自我评价与互评等方式，学生学会自主学习以及同伴之间积极评价，突出了学生的主体地位；3.加强一对一比赛情境中组合技术的灵活应用，同时更加注重体育品德的内化。其他重视课后作业的评价，采用每周一测等形式进行检测。