小学语文人教部编版三年级上册大自然的声音评课ppt课件

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阅读篇章页，思考：大自然带给了我们什么珍贵的礼物？
猜一猜：这些是什么声音？
自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：文中写了大自然中哪些美妙的声音？在课本上画出相关语句。
妙 奏 呢 喃 伟 击
汇 喳 唧 哩
用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。用在陈述句的末尾，表示确认事实，使对方信服。用在陈述句的末尾，表示动作或情况正在继续。用在句中表示停顿（多为对举）。
燕子鸣声。人们的悄声细语。一种较厚较密的毛织品。
这件毛呢（ ）大衣款式很新颖，谁能不喜欢呢（ ）？
用乐器进行表演，就叫演奏。
三横之间距离均匀。
最后一点略长。
打击乐器 敲敲打打滴滴答答 叮叮咚咚
打击乐器演奏的美妙声音
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
读这些词语，你能发现什么？与同学交流讨论。
这些都表示水声，而且水声越来越大。
大自然有许多美妙的声音，这些声音是由哪些“音乐家”演奏出来的呢？请在文中画出相关句子，读给大家听。
风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。
填一填，再说一说写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
你见过手风琴吗？手风琴是怎样演奏的呢？
自由读第2自然段，找出让你感受到风声的美妙的关键词，品一品。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
边读边想象：感受不同树叶的不同声音和不同季节的不同声音。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
呢喃细语：小声说话，轻声细语。
想一想：你在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”？
在朋友安慰自己时。在妈妈哄妹妹睡觉时。在同学之间说悄悄话时。……
合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
生活中，你在哪里听到过这样的声音？
在升旗仪式时听到过雄伟的国歌声。在音乐会中听到过激情澎湃的交响乐。……
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
试着填空背诵第2自然段吧！
风，是大自然的音乐家。他会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。
左右结构，左窄右宽。“寅”的“宀”稍宽，下部的撇、点呼应。
“今”撇、捺舒展，托上盖下，横折要注意平衡。下面没有点。
抄写本节课所学生字词，难写的字词多写几遍。背诵课文第2自然段。
自由读第3自然段，画出描写水声美妙的语句，圈出关键词，读一读。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
读一读：读出轻快、活泼的感觉。
听完小雨滴演奏的打击乐，你有什么感受？
大自然中还有什么能当作小雨滴的打击乐器呢？他们会被敲出怎样的声音？
不仅是树林、房屋，原来大自然中的一切都变成了小雨滴的打击乐器。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
水声由小到大、由轻柔到壮阔，变化丰富，十分美妙。
你在哪里听到过轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱？带给你什么感觉？
在乡下或郊外小溪边听到过轻快的山中小曲，带给人活泼明快的感觉；旅游时在海边听到过波澜壮阔的海洋大合唱，带给人激情澎湃的感觉。
有感情地朗读第3自然段，试着读出水声的变化，并抓住描写声音的关键词，练习背诵第3自然段。
小结：从淙淙的小溪到汹涌澎湃的大海，水势越来越大，我们的感情也从轻快到激情澎湃。
感受“瀑布声”的美妙：
瀑布叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
朗读课本上的阅读链接，结合刚才的视频，说一说：叶圣陶笔下的瀑布带给你什么样的感觉？找出让你产生感觉的句子。
小结：在叶圣陶的笔下，水这位“音乐家”不仅演奏了一曲曲激动人心的乐曲，还描绘了一幅幅壮观的美景。大自然多么神奇！这首小诗多么美妙！
注意四个“口”的大小；“犬”宽扁，结构紧凑。
“氵”略呈弧形；右部笔画较多，布局均匀。右下框里是个“古”。
抄写本节课所学生字词，难写的字词多写几遍。将课文中你喜欢的句子摘抄下来。
注意：字迹工整，不多字不漏字，尽量一个词一个词地抄；可以边读边画边摘抄、归类摘抄；摘抄后可以写写感受或者背一背；摘抄时注明出处。
自由朗读第4自然段，圈出描写声音的词，你从哪些句子中能感受到动物歌声的美妙？
感受“动物歌声”的美妙：
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
动物歌声各有特色，非常美妙。
在草原里、大海边、田野上，你会听到哪些声音？
请你用上模拟声音的词，仿照书上的句式说一说。
（ ）在（ ），听听（ ）的（ ）。
站在草原上，听听牛羊哞哞咩咩的叫声。
坐在田野边，听听风吹麦浪窸窸窣窣的声响。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
请你发挥想象，猜一猜：动物们还会唱什么歌呢？
你听到过大自然里哪些美妙的声音？仿照课文中的一个自然段写一写。
_____是大自然的_____。_______________________________________________________________________________________
在林间散步，我听到鸟儿叽叽喳喳地叫着，声音忽高忽低，忽长忽短，仿佛一位歌唱家在练嗓子。
其实，生活中也有很多美妙的声音被人们忽略，你注意到这些声音了吗？
选择你印象深刻的一种美妙声音来写，你会选择哪种题材呢？和同学们交流一下吧！
如果用“厨房是一个音乐厅”作为开头，你会想到厨房里哪些让你觉得像美妙音乐的声音呢？
可以仿照书上的句式，还可以用上描写声音的词语。
是否围绕一个意思写。是否把声音写得美妙。
示例：鸟儿是大自然的歌手。东方刚刚露出晨光，黄莺便用婉转的歌喉把人们从睡梦中唤醒，它的歌声轻柔优雅，像一曲令人陶醉的轻音乐。画眉鸟的歌声悦耳动听。燕子的歌声，有轻快流利的调子，有清脆甜美的音节，有时曼声低唱，有时喁喁私语。
示例：厨房是一个音乐厅。“哗哗哗……”水龙头最先奏响了乐曲，把蔬菜、水果洗得干干净净。“咚咚咚……”菜刀像鼓手一样在菜板上敲打，把蔬菜切成了细丝。煤气灶呼呼地叫着，油烟机嗡嗡地响着，于是，肉哇，菜呀，各种调料扑通扑通地跳入油锅中，锅里立刻噼里啪啦地沸腾起来。
根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）全文是围绕“大自然有许多美妙的声音” 这一句来写的。 （ ）（2）风和水是大自然的音乐家，动物是大自然 的歌手。 （ ）（3）风喜欢在森林里玩打击乐器。 （ ）