2020-2021学年3 拍手歌教学演示ppt课件

课题

拍手歌

课型

新授课

学习内容

第一课时

教学目标

会读“世、界”等14个汉字，会写“歌、写、丛、深”四个汉字。

能流利朗读儿歌，能在拍手游戏中带着节奏朗读儿歌，体验儿歌的快乐。

教学重点

“世界等”14个生字，“歌、写、丛、深”四个需要会写的汉字。

教学难点

在拍手游戏中带着节奏流利地朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。

教学准备

课件

教学方法

直观演示，讲授，合作探究。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计理念

课堂导入

1. 图片展示多种漂亮可爱的动物，让学生欣赏。
2. 导语：你们喜欢这些动物吗？今天让我们走进儿歌《拍手歌》，去认识更多漂亮可爱的动物把。（板书课题：拍手歌）

欣赏动物，师生互动。

用图片展示好看的动物，吸引学生的注意力调动学生的积极性。

课

程

学

习

1. 学生自读课文，圈画生字词，把不会读的汉字借助拼音多拼几遍，争取读会。
2. 课件出示朗读要求：

（1）大声朗读课文，圈画生字词。

（2）不会读的可以和同桌讨论，可以问老师。

（3）思考问题：这首儿歌一共有几个小节？讲了几种动物？

3. 课件出示参考答案，明确课文中共有十个小节，共有八种动物。
4. 课件出示带有需要会读的生字的词语，让学生自读。
5. 课件出示本课需要会读的生字的拼音，让学生齐读。
6. 教师指名读词语，其他学生认真听，并及时纠正不对的读音。
7. 教师找“小老师”领读，学生齐读。
8. 课件出示生字卡片，学生玩摘苹果的游戏。
9. 导语：我们会读生字了，接下来把生字带入课文中，再读课文，这次读课文，我们做个游戏，带着拍手游戏跟着节奏读课文。
10. 导语：学完了生字，读完了课文，接下来我们进入课文仔细看一看儿歌都说了什么？
11. 课件出示儿歌第一小节，学生齐读，教师提问：在第一小节，我们知道了什么？（预设：动物世界很新奇）
12. 提问：什么是新奇？课件出示新奇解释，以及近义词。
13. 导语：动物世界很新奇，新奇在哪些地方？
14. 课件出课文第二小节，学生齐读。
15. 提问：什么是伙伴？学生思考并回答。
16. 教师课件展示伙伴含义。
17. 课件展示孔雀和锦鸡的图片，学生观察，思考：为什么它们是伙伴儿？
18. 课件出示参考答案，明确他们是伙伴的原因。
19. 导语：看完了孔雀和锦鸡，我们看一看第三小节，都有谁？
20. 课件出示第三小节内容，学生齐读。
21. 课件出示图片展示雄鹰飞翔云彩间。
22. 课件圈画“雄鹰飞翔云彩间”的句式，给出相关图片，让学生用该句式说话。课件给出范例：小鹿奔跑树林间。
23. 课件出示第四小节，学生朗读，提问：为什么说雁群会写字？
24. 课件展示图片 释义该句内容。
25. 课件出示第五小节，学生朗读。
26. 课件出示图片，释义该句内容，课件圈画“丛林深处有猛虎”的句式，课件给出相关图片，让学生用该句式说话。课件给出范例：海洋深处有鲸鱼。
27. 导语：今天的动物就学习到这里，在这一段里还有课题里藏着几个我们需要会写的汉字，一起来看一下吧！
28. 课件分别出示“歌、写、丛、深”四个汉字的笔顺，学生跟着课件书空。
29. 师生互动，分别给四个汉字组词造句，并用课件出示范例。

自读课文，圈画生字词，初次不会读的，借助拼音多拼几遍。

思考教师给出的问题。

读课件展示的词语。

带着拍手游戏有节奏地朗读课文。

朗读课文，思考问题，师生互动。

读课文思考教师给出的问题，用所学的句式说话。

学生跟着课件书空，在练习本上练习写字。

让学生初步感知，有利于课堂的进行。

带着问题读课文，能集中注意力，并且能促进阅读效率。

把生字的代入词语里面学习，不是单单的学习生字，有助于学生知识面的扩展，也有助于学生对所学汉字的理解。

在游戏中朗读课文，能够调动学生的积极性。

带着问题朗读课文，提高学生的阅读能力。

用所学的句式说话，有助于学生对课文内容的理解，同时也能提高学生的语言组织能力。

要掌握汉字，终归是要落到写上的。

课堂小结及

拓展延伸

1. 让学生用拍手游戏带着节奏再朗读一次课文。（导语：这节课的内容学完了，我们再玩一次拍手游戏，你们两个人一组，拍手游戏带着节奏朗读课文。）
2.   在课本上把本节课学的汉字描红临写，教师巡视指导。

布置作业

1. 在练习本上认真练习写本课所学的需要会写的汉字。
2. 尝试背诵课文前五个小节。
3.   预习课文后五个小节。

板书设计

教学反思

本课采用随文识字，让学生在情境中学习汉字，更有助于学生语文核心素养的培养，有助于学生对汉字的掌握，本课也采用直观演示，用图片吸引学生的注意力，帮助学生理解语句，同时用游戏的方式提高学生的积极性。让课堂积极、活跃，高效。