小学语文人教部编版二年级下册大象的耳朵教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册大象的耳朵教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，教学过程，总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《大象的耳朵》教案第二课时仁寿县板桥镇小学校  杨娟一、教学目标（一）朗读课文，让学生读好文中的问句。（二）让学生借助大家的话，说说大象的想法是怎么改变的。（三）结合生活实际，理解“人家是人家，我是我。”二、教学重点大象的想法是怎样改变的。三、教学难点结合生活实际，理解“人家是人家，我是我。”四、教学方法理解讲述、朗读法，讨论交流。五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）激趣导入同学们喜欢小动物吗？生答。今天老师准备了一个谜语，谜面是“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”请同学们齐读一遍，请一个坐得最端正的小朋友来回答。老师今天带领孩子们去学习一篇与大象有关的童话故事——《大象的耳朵》。请同学们齐读课题，然后伸出你们的小手，书写题目。师板书。（二）新授1、请同学们认真听视频朗读，想想课文内容。2、学习第一自然段。孩子们大声自读第一自然段，用“      ”勾出大象耳朵的句子，请一个表现很好的同学回答。好，同学们齐读一遍。这段话中“似的”中的“似”该读翘舌音“shì”组词“似的”。它还有一个读音读“sì”，组词“似乎”。用笔圈出表现耳朵特点的词语，圈好了吗？谁来说一说，究竟有多大呢？像扇子似的，那像不像呢？我们用手比一比。还有一个词语“耷拉”什么意思呢？我们观察插图和其他小动物比一比它们的耳朵，他们的是竖起的，这下明白了大象的耳朵正好和他们的相反，是向下垂的。同学们能做向下垂的动作吗？学生做动作。其实在我们生活中还有许多小动物的耳朵也是下垂的，如长耳兔、猪、金毛狗。3、学习第2-8自然段。大象耷拉着耳朵在路上遇到了哪些小动物？请同学们圈出来。请一个非常聪明可爱的小朋友来回答。生答。哪一位小朋友愿意当小免子，来读一读小免子说的话。孩子们，小兔子的耳朵是怎样的呢？伸出你们可爱的小手比一比，而大象的耳朵又是怎样的呢？比一比动作，原来小兔子发现大象的耳朵和它的不一样，就觉得很疑惑、惊奇。所以，我们就带着这种语气朗读小兔子的话。通过朗读、理解，我们发现小免子认为大象的耳朵有毛病。其实不只是小兔子在说，小羊也说了。怎么说的呢？哪个乖孩子告诉老师。生答。这也是一个问句，同样带着疑问的语气朗读，同学们齐读。小兔子，小羊都说大象的耳朵有病，接下来，小鹿、小马、小老鼠会说些什么呢？生答。听了小动物们的话，大象是怎么想的呢？请孩子们齐读第8自然段，大象开始怎么样了？生答。大家都觉得我的耳朵有毛病，这是不是真的呢？大象开始自我怀疑，因此做出了一个改变，什么改变呢？生答，现在我们分角色朗读2-8段，女生当小兔子，男生当大象，其余的一齐读。4、学习9-11自然段。当大象决定把耳朵竖起来时，他怎么做的呢？结果又是怎样的呢？同学们自由小声朗读该部分，同学们读得好。生回答刚才的两个问题。哦，原来大象用竹竿把耳朵撑起来，这样耳朵竖起来了。结果大象“头痛，心烦”孩子们做一下这个表情呢？大象的耳朵撑起来后有虫子飞进来，让它很不舒服，给它带来了很大的麻烦。那大象是如何解决这个麻烦的呢？5、学习12-13自然段。同学们朗读这两个自然段，生回答怎么解决大象的头痛问题。大象又一次做出改变，还是把耳朵放了下来，这样虫子一来，大象用耳朵一扇，虫子就飞跑了，同学们用手做一做这个动作呢？此时大象不用说有多高兴。现在大象知道了，原来自己的耳朵还是放下来好，这一次的改变正确了。通过再一次的改变，大象明白了一个什么道理？生答。于是大象说，我还是让我的耳朵耷拉着吧。大象的想法在不断地改变。同学们，你们能说说大象的想法是怎么改变的吗？大象的耳朵本来是耷拉着的，听了动物们的话，自我怀疑，做出改变，让自己很难受，很不舒服，于是他又一次改变，还是回到原形。师引导孩子一起说。文章结尾“人家是人家，我是我。”这个地方的人家是指什么？生答。我是指谁。小兔子、小鹿等他们的耳朵确实与大象的耳朵不同，大象为了迎合他们而改变自己的耳朵，反而变得很糟糕。老师结合生活实际引导同学们说。因此每个人都有和别人不一样的地方，我们要正确对待别人的看法，认清自己再做判断，不要为迎合别人而改变自己，齐读。6、情境小故事上社团课，大多数同学选择了书法班，我的好朋友小丽选择了绘画班，好朋友劝我和他一个班，可是我喜欢跳舞，我说：“_______________”，在老师的引导下完成。七、总结我们学会了这篇课文，了解大象耳朵的特点，还懂得了“人家是人家，我是我。”同学们齐读课文最后一自然段，再次理解“人家是人家，我是我。”八、板书设计大象的耳朵耷拉着人家是人家       我是我改变竖起来改变耷拉着