21 古诗三首 课件-部编版语文四年级上册

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古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时塞出 王昌龄 你们认识它吗？谁能读一读并且组一个词？ 这里的“塞”应该怎么读？“出塞”是什么意思？塞 [sāi] ①堵，填入。② 堵住器物口的东西。 [sè] 义同“塞（sāi）①”，多用于某些合成词或成语中，如“闭塞”“阻塞”“茅塞顿开”等。 [sài] 边界上的险要地方。板块一 释“塞”解题，营造意境边塞边塞边塞板块二 初读识字，疏通诗意自由朗读诗歌，把生字和多音字多读几遍，争取把诗歌读正确、读通顺。出 塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。出 塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。秦前鼻音征后鼻音jiànɡ这里为什么读四声？jiānɡ将来；将军意思是“使、令、让”的时候读“jiào”教我会读塞　　 秦　　 征　　 将　　 杰sàiqínzhēnɡjiànɡjié塞　　 秦　　 征　　 词　　 催醉　　 杰　　 亦　　 雄　　 项撇、捺要写得舒展，开口较大左右同宽，要写均匀sàiqínzhēnɡcícuīzuìjiéyìxiónɡxiànɡ我会写再次朗读诗歌，要求读准节奏。出 塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。自由朗读诗歌，边读边结合注释，了解诗歌的大致意思；不懂的地方用问号标出来。出 塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 是秦朝的明月照着汉朝的边关吗？这里并非实指秦、汉两朝 疏通诗意：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。秦时明月汉时关，万里长征人未还。板块三 想象画面，体悟诗情结合图片和相关知识，说说月光照射下的边关是一个怎样的边关。 意境悠远，充满历史沧桑感。大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺银山碛口风似箭，铁门关西月如练。——岑参qì明月在古诗词中反复被诗人吟咏，都是为了表达什么主题？边患历史悠久秦时明月汉时关，万里长征人未还。再读诗句，思考：透过“秦时”“汉时”，你又想到了什么？从秦到汉，再到诗人生活的唐朝，边关遭受外族侵扰长达九百多年！时光穿越近千年，不变的是什么？你感受到了什么？再朗读这一句诗。战争秦时明月汉时关，万里长征人未还。人未还人为什么没有回来？战死沙场，终老边关秦时明月汉时关，万里长征人未还。人未还可歌可泣的，仅仅只有守卫边关的将士们吗？皎洁的月光下，都有谁在盼望着远方的将士归来呢？ 小结：天伦之乐不能享，明明有家不能回，都是因为这战争啊！此时，他们心中的痛苦、无奈只有一个“悲”字可以概括。此时此刻，诗人想到的是汉代能征善战的飞将军——李广。 李广（？—公元前119），陇西成纪（今甘肃静宁西南）人，西汉名将。曾任右北平太守，匈奴数年不敢攻扰，称之为“飞将军”。司马迁评价他：“桃李不言，下自成蹊。”但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。你读懂了什么？请用“如果飞将军李广在，______________”这样的句式来交流。 小结：这就是边塞诗的特点，悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概。出 塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。深情诵读诗歌。出 塞[唐]王昌龄（ ）时明月（ ）时关，万里长（ ）人未（ ）。（ ）使龙城飞（ ）在，不（ ）胡马（ ）阴山。先补充默写，再默写整首诗。出 塞明月边关思良将建功业悲壮板书设计第2课时 请同学们一齐背诵《出塞》，感受诗人希望国家统一的情怀。板块一 前后勾连，再感诗风 《出塞》是一首边塞诗。在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，如高适、岑参、王昌龄等，后世称他们为“边塞诗人”。边塞诗的题材很丰富，有的描写边关自然风光，有的倾诉别离的思念，还有的讲述战争的残酷…… 唐朝的边塞重镇——凉州，当地歌曲中夹杂少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词。凉州词[唐] 王翰板块二 初读诗歌，感知诗意自由朗读诗歌，注意读准字音。凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？pú tɑopí pɑ “葡萄”和“琵琶”的第二个字都读轻声。再读诗歌，回忆以前学习的七言诗划分朗读节奏的方法，读出节奏美、音韵美。凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？借助注释，说说读懂了什么，小组间交流。葡萄美酒夜光杯自由朗读，边读边展开想象：你仿佛看到了什么？ 那精致的夜光酒杯闪着亮光，盛满了醇香的美酒。板块三 品读想象，感悟诗情夜光杯 夜光杯，相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制而成，因“光明夜照”得名。葡萄美酒 凉州往西就是新疆的吐鲁番，那里是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方。欣赏了这样的葡萄美酒和夜光杯图片，一定让你脑海中的画面更丰富了！你仿佛看到了怎样的场景？你仿佛听到什么？又想到什么？ 碰杯声、欢笑声、劝酒声，多么欢快的气氛啊！ 盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了醇香的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，众多将士在举杯欢庆，真是豪华的宴会啊，真是令人神往啊！葡萄美酒夜光杯指导朗读：读出场面的盛大和气氛的欢乐。欲饮琵琶马上催将士们刚要举杯豪饮时，什么声音传来了？急促的琵琶声边听边读，这急促的琵琶声在催促什么？快尽兴畅饮；快喝，喝完了要奔赴战场。欲饮琵琶马上催指导朗读：读出琵琶声急、军旗猎猎、战马嘶鸣、出征在即的气氛。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 这样的盛宴，这样的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说——假如你就是这些将士中的一员，你想对我说些什么？ 怕什么，醉就醉吧，醉卧沙场，不也是人生一大快事吗？ 诸君莫笑我醉卧沙场，从古至今，有几个人能在战场上活着回来？（指导朗读，读出潇洒从容）（指导朗读，读出心酸悲壮）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场！醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（男生读）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（女生读） 多少父母亲失去自己的儿子，多少将士到了边塞就再也没回来！尽管有那样多的将士们战死沙场，但仍然有无数的热血男儿们奔赴边关戍边、前仆后继，这是为什么？为国戍边，死得其所！齐读全诗。凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 《凉州词》短短四行，二十八个字，那盛大的场面让我们仿佛闻到了醉人的美酒香味，看到了将士们醉卧沙场的那份潇洒从容，感受到了戍边将士准备为国捐躯的悲壮与豪迈。让我们带着这样的情感再读这首诗。板块四 回归整体，背诵全诗凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 让我们将这种豪情融在记忆中，融在血液里，试着背一背这首诗。饮酒作乐凉州词杀敌豪情琵琶美酒几人回醉卧为国而战视死如归板书设计第3课时 她，是一位宋代女词人，号易安居士，婉约派代表词人之一，被誉为“千古第一才女”。 她的词多写离愁别绪，婉约缠绵。看资料，猜作者。李清照板块一 猜测作者，激情入题 她就是李清照。可就是这样一位柔弱的女子，却在国破家亡、风雨飘摇时，目睹了老百姓生活在水深火热之中，而统治者却整日沉迷于享乐，不思收复中原，此时她发出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的千古绝唱。夏日绝句[宋] 李清照 夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。老师是带着怎样的感情朗读这首诗的？悲愤、激昂一人读一小句，边读边结合注释，说说诗句的意思。板块二 反复诵读，感知诗意借助注释，思考：“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？说说项羽乌江自刎的故事。项羽为什么“不肯过江东”？不愿苟且偷生，有骨气，有气节板块三 引入资料，感悟诗情再读诗句，想象：此时你眼前仿佛出现了怎样的画面？你仿佛听到了什么？ 朗读指导：表现出项羽宁死不屈的高贵气节。项羽活着的时候是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也决不苟且偷生。而南宋的那些统治者却在做什么？遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——[宋]陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——[宋]林升《题临安邸》夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 金兵南下，宋军节节败退，人民生活困苦，而南宋君臣却不思进取，苟且偷生，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了，她大声地呼喊——夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 站在英雄曾经顽强抵抗的地方，看着眼前滚滚流淌着的江水，李清照不禁高喊—— 这是一首借古讽今、抒发悲愤的爱国诗，诗的前两句是对那些贪生怕死，偏安一隅，不思收复失地的南宋统治者说的，后两句借历史典故歌颂了项羽宁死不屈的英雄气概。夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。配乐朗读。背诵《出塞》《凉州词》《夏日绝句》，再次感受诗人的爱国情怀。课外搜集古代爱国诗篇，并互相交流，说说自己的感受。板块四 回顾总结，拓展延伸夏日绝句生人杰死鬼雄借古讽今壮怀激烈板书设计