高中语文人教统编版必修 上册2.4* 致云雀练习

这是一份高中语文人教统编版必修 上册2.4* 致云雀练习，共6页。试卷主要包含了单选题等内容，欢迎下载使用。
《致云雀》同步练习一、单选题1.  下列加横线字注音完全正确的一项是（）A. 飞 禽（qín）  酣畅（gān）  淋 漓（lí）
B. 雕 琢（zhuó）  蔚蓝（wèi）  犀利（xī）
C. 晨 曦（xī）  婉转（wán）  霓虹（ní）
D. 排 遣（qián）  闺 阁（gé）  鲁 莽（mǎng）2.  下列诗句中加点的词语，没有错别字的一项是（    ）A. 但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐于的 /快慰。（《峨日朵雪峰之侧》）
B. 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！（《立在地球边上放号》）
C. 我的指关节铆钉一样锲入巨石的罅隙。 /血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。（《峨日朵雪峰之侧》）
D. 淡淡的紫色黄昏/在你航程周围消溶。 /像昼空里的星星。（《致云雀》）3.  在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（    ）
西方有个荆棘鸟的传说，说有一种鸟，它毕生只歌唱一次，那歌声比世上任何生灵都悦耳动听。_____然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。
①便在那荒蛮的枝条之上放开了歌喉
②然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上
③它一旦离巢就会找一棵荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来
④这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭
⑤在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦
⑥而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色A. ③②①⑤⑥④ B. ⑥④③②①⑤ C. ③①②⑥⑤④ D. ④⑥③②①⑤4.  下列有关文学常识、文化常识的表述 有 误的一项是A. 白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。他倡导新乐府运动，代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
B. 《致云雀》作者是英国著名作家、浪漫主义诗人雪莱。他的代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。
C. 宋词按照风格分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、李清照、姜夔等，豪放派代表人物有苏轼、辛弃疾等。
D. 古代对一个月中某些特殊的日子有特定的称谓。如初一为“朔”，十五为“望”，十六为“既望”，最后一天为“晦”。5.  阅读《致云雀》，回答问题。下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）A. 本诗中的云雀，不完全是自然界中的云雀，还是欢乐、光明、美丽的象征。
B. 诗人运用了比喻、拟人、设问、反问等修辞手法，塑造了云雀的美好形象。
C. 诗人用同春雨、婚礼上的合唱等声音的类比来突出云雀歌声的巨大力量。
D. 云雀，是理想化了的诗人；诗人借云雀表达对光明的向往和对理想的追求。 二、现代文阅读阅读《致云雀》，完成试题。致  云  雀雪    莱你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。地平线下的太阳，放射出金色的电光，晴空里霞蔚云蒸，你沐浴着明光飞行，似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。淡淡的紫色黄昏在你航程周围消融。像昼空里的星星。虽然不见形影，却可以听得清你那欢乐的强音——那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭，它那强烈的明灯，在晨曦中逐渐暗淡。以至难以分辨，却能感觉到就在空间。整个大地和大气，响彻你婉转的歌喉，仿佛在荒凉的黑夜，从一片孤云背后，明月射出光芒，清辉洋溢遍宇宙。我们不知，你是什么，什么和你最为相似？从霓虹似的彩霞也降不下这样美的雨，能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒；像一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣为爱所苦的情怀，甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外；像一只金色的萤火虫，在凝露的深山幽谷，不显露它的行止影踪，把晶莹的流光传播，在遮断我们视线的芳草鲜花丛中；像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰，遭受到热风的摧残，直到它的芳菲以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉；晶莹闪烁的草地，春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾，称得上明朗、欢悦、清新的一切，全都不及你的音乐。飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？我从来还没有听到过爱情或是醇酒的颂歌能够迸涌出这样神圣的极乐音流。赞婚的合唱也罢，凯旋的欢歌也罢，和你的乐声相比，不过是空洞的浮夸。人们可以觉察，其中总有着贫乏。什么样的物象或事件，是你欢乐乐曲的源泉？什么田野、波涛、山峦？什么空中陆上的形态？是对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？有你明澈强烈的欢快，倦怠永不会出现，那烦恼的阴影，从来近不得你的身边，你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。是醒来，拟或是睡去，你对死的理解一定比我们凡人梦想到的更加深刻真切，否则你的乐曲音流怎能像液态的水晶涌泻？我们瞻前顾后，为了不存在的事物自忧，我们最真挚的欢笑，也交织着某种苦恼，我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。可是，即使我们能摈弃憎恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不会抛洒任何一滴眼泪，我也不知，怎能接近于你的欢愉。比一切欢乐的音律更加甜蜜美妙，比一切书中的宝库更加丰盛富饶。这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。教给我一半，你的心必定熟知的欢欣，和谐、炽热的激情就会流出我的双唇，全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。1820年夏 6.  《致云雀》中云雀这一形象，是自然界中的云雀吗？请予以分析概括。7.  雪莱在《致云雀》中，表达了怎样的境界、理想、抱负？8.  作者在《致云雀》这首诗歌中主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明一种。9.  在诗人眼中，云雀具有怎样的象征意义？透过这一形象，我们可以看到诗人怎样的追求与理想？10.  《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。诗歌在抒情上有什么特色？11.  《峨日朵雪峰之侧》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在读者心中留下了深刻的印象，请说说诗中描写这两个形象时使用的不同方法。阅读《雨巷》中的选段，完成后面题目。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；……走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。 12.  下列对《雨巷》的赏析，不正确的一项是（      ）A. 诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘形象。“丁香结”象征着人的愁心。
B. 《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
C. 诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。
D. 《雨巷》运用了复沓重唱的手法，其回环往复的旋律，强化了音乐效果，也增强了诗歌的抒情色彩。13.  《雨巷》是一首优美的抒情诗，全诗创造了一种什么样的艺术氛围？又抒发了作者怎样的情怀？
答案和解析 1.【答案】B【解析】【分析】
此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
【解答】
A项，“酣”读“hān”。
C项，“婉”读“wǎn”。
D项，“遣”读“qiǎn”。
故选B。  2.【答案】B【解析】【分析】
本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。
【解答】
A赐于一赐予。
C锲入一楔入。
D消溶一消融。
故选B。  3.【答案】A【解析】【分析】
本题考查语言衔接与表达连贯的能力，做题时，既要“瞻前”，又要“顾后”。大处着眼、小处探究，重在整体把握，然后逐一击破。做排序题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。
【解答】
语段讲述了西方有关荆棘鸟的传说。解答时要仔细研究题中六句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。空缺部分讲述的是荆棘鸟从离巢，到停歇荆棘树，到扎刺，到放声歌唱，到奄奄一息，到歌声产生的效果，到最后曲终死亡的过程，明显按照时间和唱歌的过程排列，所以正确的排序应为③②①⑤⑥④。故A符合题意。
​​​​​​​BCD不符合题意。
故选A。  4.【答案】A【解析】略
 5.【答案】B【解析】【分析】
此题考查学生理解现代诗歌的能力。解答此题，应先通读全诗，理清大意；然后细读相关词句，品味分析诗歌的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
【解答】
B.诗人运用了比喻、类比、设问的修辞手法，塑造了云雀的美好形象。故B错误。
ACD正确。
故选B。  6~11.【答案】①在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。
②云雀这一形象，并不纯然是自然界中的生灵，而是诗人的理想的载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。
③云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露、播撒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。云雀的歌声是自然清新的，它分明是诗人的理想、追求以及高尚的情操。、他表达自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。、①雪莱此诗全篇运用了浪漫主义的表现手法，同时使用比喻，类比等方式，对云雀加以描绘。②浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言，瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。雪莱在诗歌中为自由、光明、理想而欢歌，让我们充分感受到欢乐，光明、美丽和爱，诗歌的整体创作手法，是浪漫主义的。③比喻：在诗歌的第八、九、十、十一小节，作者把云雀比作“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”和“玫瑰”，运用了比喻的修辞手法使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。④类比：在诗歌的第十二和第十四小节，诗人把云雀的歌声和“晶莹闪烁的草地”“春霖洒落的声息”“雨后苏醒的花蕾”“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”作类比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。、云雀，是理想化了的诗人。云雀已不是简简单单的鸟儿，在诗人眼中，它是高贵、自由的化身。它更是一个象征，是雪莱艺术追求的理想体现。云雀展翅翱翔冲向天际，体现了诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会的理想。云雀隐身在云中歌唱，体现了诗人不求功名利禄，高官爵位，愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。云雀的歌声清脆动听，沁人心脾，如同雪莱作品的自然清新，优雅大气的风格。最后一节的“交给我一半，你的心/必定熟知的欢欣，/和谐，炽热的激情”正体现了诗人渴望公正和谐的社会理想。从这首诗歌当中，我们可以看到一个伟大的诗人，他对社会的公正充满信心，为了人民的光明前途而努力。雪莱在诗中表达了自己难以比肩云雀的叹息，同时也对自己实现理想充满了信心。其实诗人和云雀有许多相似之处：都渴望离开地面，翱翔天际。但是诗人受到现实的束缚，无法像云雀那样随心所欲，展翅高歌，云雀是诗人理想的化身。、从赞美开始，以感叹告终。、《峨日朵雷峰之侧》是短诗，描写蜘蛛的形象主要用了对比的手法。蜘蛛的出现很突然，正当“我”在那个历尽艰辛才攀登到的高度上满心渴望一只威武的雄鹰或者矫健的雪豹来相伴的时候，现实是只有一只毫不起眼的“小得可怜”的蜘蛛“与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”。这里，“我”想要的威武雄壮的生命与现实中出现的柔弱渺小但坚毅无比的生命，形成了鲜明的对比，小小的蜘蛛承受着作者对坚强不屈的生命的热爱和赞美。没有虚饰浮娇，对比手法的使用了无痕迹，篇幅虽小却笔力独到。《致云雀》是雪莱的抒情长诗，云雀是贯穿全诗被诗人赞美的对象，诗人运用浪漫主义手法，热情赞颂云雀。诗人运用比喻、类比、设问等多种手法对云雀进行描绘，把云雀比作诗人，比作少女，比作金色的萤火虫，美不胜收；诗人把云雀的歌声同春霖、赞婚的合唱、凯旋的欢歌等相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。在诗人笔下，云雀成了欢乐、光明、美丽的象征。【解析】1. 本题考查学生筛选文中信息并进行概括的能力，雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体；诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤；诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。
2. 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“雪莱在《致云雀》中，表达了怎样的境界、理想、抱负”，然后理解诗歌的内容，接着要分析诗中云雀的特点，根据这些来概括表达的境界、理想和抱负。从诗中来看，雪莱以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负，如诗中的云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体，诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界，所以在云雀的身上，诗人表达了自己的精神境界、美学理想以及艺术抱负。
3. 本题考查诗歌中的表现手法。表现手法是指人们运用语言艺术，反映社会生活，表达思想感情时所采用的具体方法。常见的表现手法有：托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、象征、衬托、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合、点面结合、动静结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情等。另外，诗歌可以分为浪漫主义和现实主义两大派别。
《致云雀》使用浪漫主义手法，赞颂了云雀。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言，瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。雪莱在诗歌中为自由、光明、理想而欢歌，让我们充分感受到欢乐，光明、美丽和爱，诗歌的整体创作手法，是浪漫主义的。
另外，诗歌中大量运用比喻手法，比如，第八节，雪莱直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。第九节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美如爱的歌曲”。诗人以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想和艺术报负。
4. 本题考查鉴赏诗歌形象和诗人思想态度的能力。解答此题，考生要读懂题干，把握考点，捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的形、色、声、态等外在特征、环境特点，挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，揣摩诗人所托之情和志。
《致云雀》热情地赞颂了云雀：云雀是欢乐、光明、美丽的象征。作者把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，美丽生动。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。这样，云雀就象征着追求光明，蔑视地面，向往理想世界的自己的化身，抒发了作者快乐地追求理想的志向。
5. 本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。诗歌在抒情上有什么特色”，然后回顾抒情的方式，再结合诗歌的具体内容分析。《致云雀》是一首抒情诗，是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作，诗歌第一节“你好呵，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”是从对云雀的赞美开始，最后一节“教给我一半你的心，必定是熟知的欢欣，和谐、炽热的激情，就会流出我的双唇，全世界就会像此刻的我——侧耳倾听”以感叹告终。
6. 本题考查诗歌中的表现手法，表现手法是指人们运用语言艺术，反映社会生活，表达思想感情时所采用的具体方法。常见的表现手法有：托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、卒章显志、象征、衬托、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合、点面结合、动静结合、伏笔照应、托物言志、设置悬念、渲染环境、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情等。
“对比”就是把两种对立的人物，事物或同一人物，事物的两个不同方面进行对照比较，起到强调突出的作用。“象征”是指作者以某事物代表另外的事物而原来事物的特色仍然存在，或以某事物代表与之相似或相近的概念、思想和感情。如高尔基笔下的海燕形象，象征着革命先驱的心理和感情；屈原《离骚》中的香草、美人，也具有象征意义。
《峨日朵雪峰之侧》描写蜘蛛的形象主要用了对比的手法，“我”想要的威武雄壮的生命与现实中出现的柔弱渺小但坚毅无比的生命，形成了鲜明的对比，小小的蜘蛛承受着作者对坚强不屈的生命的热爱和赞美。《致云雀》作者笔下的云雀是欢乐、光明、美丽的象征。解答此题时结合诗歌内容进行具体分析即可。
 12~13.【答案】C、全诗创造了低沉而优美的艺术氛围，抒发了作者浓重的失望和彷徨的情绪。【解析】1. 【分析】
本题考查学生对诗歌的赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，判断时注意仔细辨析。
【解答】
​​​​​​​C项“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误。故选C。
2. 本题考查学生体会诗歌的艺术氛围和情怀的能力，本诗的意象是优美的，而带有愁怨的；流露的感情又是低沉彷徨的。