小学语文海底世界第1课时教案

《海底世界》教学设计

第1课时

【教学目标】

1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。

2.正确朗读课文。知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.学习第1—3自然段，感知海底的奇异景色。

【教学重点】

知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

【教学难点】

学习第2、3自然段，感知海底的奇异景色。

【教学过程】

一、课程导入

1.出示大海的图片，学生交流观看感受。

2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？今天就让我们走进神秘的海底世界。

3.板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）

4.学习第1自然段。

出示句子：你可知道，大海的深处是怎样的？

请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。

5.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。

设计意图：图片导入快速吸引了学生的注意，使学生直观地感受画面。在交流中，学生对海底世界有了初步的印象。结合第1自然段的提问，激发学生对文本的阅读兴趣。

二、整体感知

1.自读任务

（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

2.初读反馈

（1）随文识字：字词检测，读准字音。

波涛（tāo）澎（péng）湃（pài）   闪烁（shuò）   窃（qiè）窃私（sī）语  

嗡嗡（wēng）   啾啾（jiū）   打鼾（hān）   警（jǐng）报   肌（jī）肉  

梭（suō）子   乌贼（zéi）   章（zhāng）鱼   差（chā）异   褐（hè）色  

长达（dá）   细胞（bāo）   海藻(zǎo)   蕴(yùn)藏   煤(méi)   储(chǔ)量  

金属(shǔ)

（2）集中识字：全班交流识字方法。

qiè    sī    jǐng    jī   zhāng  chā    dá    bāo   méi   chǔ   shǔ

窃    私    警    肌    章    差    达    胞    煤    储    属

预设：

①我知道“窃、警、肌、达、胞、煤、储、属”都是形声字，我们可以借助形声字的规律进行学习。

②“私”是平舌音。

③我能用加一加的方法记住“肌”：月+肌=肌。

④“章”是翘舌音。

⑤“差”是多音字，读chā时可以组词：差异、差别；读chà时可以组词：差不多。

⑥我可以用换偏旁的方法记住“胞”：泡—胞。

⑦“储、属”是翘舌音。

（3）组织学生交流：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

点拨：请你从这个句子中圈出关键词，来说说海底世界的特点。

预设：景色奇异、物产丰富。（板书：景色奇异    物产丰富）

（4）请学生说说“景色奇异”和“物产丰富”两个词语的意思。

预设:“景色奇异”是指风景、景观非常奇特美丽；“物产丰富”是指有各种类型的出产，丰富多样。

3.小结：课文开头提出疑问，结尾给出回答，首尾呼应。

4.梳理内容

（1）请学生自由读课文，思考：作者是从哪几个方面来写海底景色奇异和物产丰富的？

（2）指名回答，随机板书。

预设：

①从海面到海底的变化。②动物会发出不同的声音。③动物各有各的活动方法。

④植物的差异巨大。⑤海底矿产丰富。

（板书：从海面到海底的变化 动物会发岀不同的声音 动物各有各的活动方法 植物的差异巨大 海底矿产丰富）

设计意图：随文识字，出示含有生字的词句，让学生反复朗读，在语境中巩固生字识记。集中识字，师生交流识字方法，进一步巩固基础知识。通过让学生找到概括海底世界特点的句子，使学生对课文的结构有所了解，并紧扣单元要素，引导学生从整体入手，了解课文是从哪几个方面把海底的景色奇异和物产丰富写清楚的。

三、问题探究

合作探究

1.探究任务

自由朗读第2、3自然段，边读边想象画面，感知海底的奇异景色。

2.探究过程

（1）自由朗读第2、3自然段，抓住关键词句边读边想象画面。

（2）全班交流阅读感受，通过想象画面、观看图片、感情朗读等形式感知海底的奇异景色。

（3）教师引导、总结。

3.探究活动

（1）明确学习任务：自由朗读课文第2、3自然段，你从那些词句中感受到了海底的奇异景色？

（2）全班交流，教师相机指导。

预设1：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

①提问：“波涛澎湃”是什么意思？“依然”的意思是什么？

预设：“波涛澎湃”即波涛奔腾冲击，形容声势浩大。“依然”即依旧。

②点拨：看，无论海面上如何波涛澎湃，海底始终是不受影响，保持宁静。作者用对比的写法，写出了海底的景色奇异。

预设2：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

①提问：深水鱼会发光，你仿佛看到了怎样的画面？

预设：我仿佛看到在黑暗的深海里，有无数的光点，一闪一闪的，特别美丽。（板书：暗中有光）

②播放海底景色奇异的图片。

③指导朗读。

预设3：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……

①提问：你听到了哪些声音？

预设：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声……

②点拨：你们看，这个省略号表示还有很多声音呢，竖起耳朵仔细听，你仿佛还听到了哪些声音？（出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像       ，有的像        ，有的还好像在              ）

预设：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猫一样喵喵，有的像小鸭一样嘎嘎，有的还好像在打鼓一样……

③追问：原来海底有这么多的声音，真是静中有声啊！海底的声音还有什么特点呢？（板书：静中有声）

预设1：声音很有趣。（不同种类动物发出的声音不同，同一种动物在不同的情况下也会发出不同声音。）

预设2：声音很小。

④追问：你从哪里感受到声音很小？

预设：窃窃私语。

⑤和同桌演一演窃窃私语

（3）有感情地朗读第3自然段。

提示：读好“啾啾、嗡嗡、汪汪”这些象声词，感受海底动物发出的声音各有不同而且都很有趣。

（4）小结：海底暗中有光、静中有声，真是景色奇异啊！

设计意图：第2、3自然段的教学中，引导学生抓住关键词句来想象画面，多媒体资源化无为有，化抽象为具体，辅助学生理解，让学生更加直观地感受海底景色的奇异，激发学生探索海底世界的欲望。

四、生字书写

过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下吧。

1.让学生读一读本课13个要写的字，观察后交流：写好这些字需要注意些什么？

宁  官  汪  参  攻  推  迅  速  退  轮  煤  铁 

点拨：

（1）“汪、攻、推、轮、煤、铁”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。“推”的右半部分是“隹”，不是“住”。

（2）“宁、官、参”是上下结构，写“宁、官”时注意要上宽下窄，其中“官”的下半部分的“竖”偏左，横间距均匀；写“参”时要注意上窄下宽，下半部分的三撇依次渐长。

（3）“迅、速、退”是半包围结构，书写时注意先内后外。“辶”捺要平，向右舒展。

2.学生练写，教师提醒：书写要正确、端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。

3.教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。针对本班的书写问题，教师示范书写易错字。学生把自己写得不满意的字再写一遍。

设计意图：本环节旨在引导学生观察生字的结构，规范书写，明确生字笔画及笔顺。写字指导是在分组归类的基础上，就重点字进行指导。

五、课堂小结

小结：本节课大家了解了课文的大意，初步感受了海底的景色奇异，下一节课我们将继续学习和探索，进一步感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

六、布置作业

1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。

海底  宁静  器官  行进  海参  攻击  反推力  迅速  后退  轮船  长途  石油  天然气

2.课后作业：

熟读课文，说一说课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。

【板书设计】

海底世界

                        从海面到海底的变化    暗中有光

             景色奇异       动物会发岀不同的声音  静中有声

物产丰富       动物各有各的活动方法

         植物的差异巨大

       海底矿产丰富