英语四年级上册Lesson 2公开课课件ppt
展开人教新起点英语四年级上第二课时教学设计
课题 | Asking for help (2) | 单元 | 4 | 学科 | 英语 | 年级 | 四年级上 |
学习 目标 | 1.知识与技能目标：：①能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, pencil, ruler, book, schoolbag等表示文具的词汇，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律，认读和识记单词。 ②能够使用结构Can I use your …? 向他人借东西，并根据实际情况做出肯定或否定回答:Yes, Here you are. / Sorry, I’m using it. 2.过程与方法目标：能够在日常情境中使用单词进行有关文具方面的问答。 3.情感态度与价值观目标：能够根据自己的体育爱好，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。 | ||||||
重点 | 能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, pencil, ruler, book, schoolbag等表示文具的词汇，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律，认读和识记单词。 | ||||||
难点 | 能够根据自己的体育爱好，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 一. Review
以达到复习巩固所学单词和短语的目的。 二. Pair work 1.学生两人一组练习句型: A: Do you have an eraser? B: Yes, I do. A: Do you have a knife? B: Sorry, I don’t.
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能够说出单词和短语。
两人一组练习句型。 | 在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 让他们很快融入情景之中。
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讲授新课 | 2.T出示图片问Do you have …? 引导学生回答Yes, I do./ Sorry, I don’t.调动了学生的学习兴趣。 3.T出示课本中的图片，领读对话，学生跟读。 老师讲解: use的现在分词是using. 三.Look, listen and repeat. 1.教师领读课文对话，学生跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。要注意读出故事中人物的心情哦！ 教师讲解： 在情态动词can后跟动词原形。(I can sing and dance.) 2.学生能根据对话内容完成填空。 小组合作： 两人一小组 根据剧本分角色练习 适当加上一些动作辅助表演 四. Let’s play 1.教师领读课文对话，学生跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。 教师讲解： 2.Free talk 转动大转盘，等转盘停下时箭头所指向的物品进行对话练习。 A:Can I use your ruler? B: Sure. Here you are. A: Can I use your knife? B: Sorry, I’m using it. A: Can I use your scissors? B: Sorry, I don’t have one. 5.Think and read 总结重点句型: Can I use your …? Sure. Here you are. Sorry, I’m using it. 五.Let’s write. 书写之前，老师先让学生练习说答句，一方面可以关注学生的语言错误，及时纠正，另一方面学生可以准备好写什么内容 老师在黑板上示范写答句，可以让学生伸出手指书写，关注书写习惯，如：字母占格、笔顺等 六、Practice 1.选择正确的答案。 2.根据要求写单词或短语。 七、Summary 1.单词与短语：pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, pencil, ruler, book, schoolbag 2.句型： Can I use your …? Sure, Here you are. Sorry, I’m using it. 八、Homework 1.将下列单词与短语抄写五遍：pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, pencil, ruler, book, schoolbag 2.孰读课文，并掌握句型： Can I use your …? Sure, Here you are. Sorry, I’m using it. 3.学生两人一组练习互借文具的句型。 |
老师领读课文对话时，模仿语音语调； 分角色朗读课文，并上台表演对话。
会读对话，掌握句型。
会玩大转盘游戏。
掌握新句型。
能够正确书写，注意字母占格与笔顺。
积极配合老师完成练习。 | 通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。 提高学生英语朗读的能力。
能够达到复习新句型，加深学生记忆。
让学生能够掌握本节课所学新句型。
能让学生掌握正确的书写格式。
巩固本课所学新知识。 |
课堂小结 | 大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 老师在今后的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。 |
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板书 |
Unit 4 Asking for help 1.单词与短语：pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, pencil, ruler, book, schoolbag 2.句型： Can I use your …? Sure, Here you are. Sorry, I’m using it.
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