小学语文人教部编版一年级下册小猴子下山教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册小猴子下山教案及反思，共3页。教案主要包含了揭示课题，学习生字，初读课文，整体感知，游戏辅助，巧识字，书写生字，小结等内容，欢迎下载使用。
《小猴子下山》 教学目标：1.会认读“猴、结、掰”等生字，会正确书写“非、常”两个生字。2.能准确、流利地朗读课文，利用动词表演理解“掰、扛”等词语的意思，积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。3.能借助插图，读懂故事，能整理归纳“走到哪里、看到什么、做了什么”几个要素简要说出故事的内容教学重点：能准确、流利地朗读课文，利用动词表演理解“掰、扛”等词语的意思，积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。教学难点：能借助插图，读懂故事，能整理归纳“走到哪里、看到什么、做了什么”几个要素简要说出故事的内容 教学过程：一、揭示课题，学习生字1.出示谜语： 它与人类是朋友，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。出示小猴子图片（谜底：猴子）2.大家这么快就猜到了，猴子给你留下怎样的印象？（可爱的、机灵的、调皮的……）3.把“小猴子”3个字读得可爱一些，谁来试试？（指名读“小猴子”）学习“猴”字（出示字卡“猴”）猴的偏旁是什么？预设1：“反犬旁”（小结：小猴子是一种动物，所以左边是反犬旁）4.谁来读课题？《18.小猴子下山》（读得真响亮）（齐读课题）5.这只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐烦了。这一天，它准备下山去玩一玩，会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里。现在请同学们打开书本。二、初读课文，整体感知1. 我们一起先来读一读，熟悉熟悉这个故事，课件出示要求：1）给课文标上自然段；2）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。3）小猴子下山走过了哪些地方？用“    ”圈出来。）2. 学生自由读课文。回答：小猴子下山走过了哪些地方？用“    ”圈出来。3. 学生回答：玉米地里、桃树下、瓜地里、树林里4. 师：课文中这些地方还加上了相应的量词，一起读（一块玉米地、一棵桃树、一片瓜地）5. 找到了小猴子去了哪些地方。你能上台来摆一摆，再用“小猴子先走到……再走到……接着走到……最后跑进……”来说一说小猴子下山的路线。预设1：小猴子先走到玉米地里，再走到桃树下，接着走到瓜地里，最后跑进树林里。（把小猴子的路线说得很清楚，也很完整）6. 同桌互相说：学着这位同学的样子跟你的同桌说一说三．走进课文，学故事1. 同学们，了解了小猴子下山的路线，让我们一起跟着小猴子下山，先去看看玉米地里发生了什么事吧？（出示第一自然段课文）课件出示要求：读一读第一自然段，思考小猴子走到玉米地里看到了什么？用“      ”划一划。（自由读，指名读）2.说说小猴子走到玉米地里，看到了什么？ 3.课件标红“结”，认读生字“结”（1）多音字组词 “开花结果”中的“结”是一个动词，指长出果实，读第一声。可以结出哪些果实呢？组词：结玉米（图片）结苹果（图片）结桃子（图片）（全班齐读所有词语）4. 学习“又（  ）又（  ）”的表达形式（1）小猴子来到玉米地里，看到的玉米结得怎么样？（又大又多）小结：像这样把事物的两个特点连起来说就可以用“又（  ）又（  ）”的短语（2）我们一起照样子来说一说？（出示图片）预设：西瓜（又大又圆）；眼睛（又大又亮）；绳子（又细又长）（3）像这样的词，你还会说吗？（学生自由说）5. 玉米结得这么大这么多，如果你是这只小猴子，你的心情会怎么样？预设：开心、高兴、激动、兴奋……那这只小猴子又是什么心情呢？你能找出文中的词吗？（非常高兴）6.带着高兴的心情来读一读这句话。（指名读）预设1：读得真不错，好像你就是那只非常高兴的猴子预设1：读出了小猴子的高兴，但是小猴子是“非常高兴”，谁再来试试？师评价：多好的示范啊，我们来学一学，看来大家都感受到小猴子非常高兴的心情了！7.学习生字“掰”“扛”（1）小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，它又是怎么做的呢？用波浪线划下来。  出示句子：就掰了一个，扛着往前走（指生读）这句话里有两个动词，能用三角形标注出来吗？（掰、扛）（2）认读“掰”（播放微课）（出示词卡）用两只手把一个东西分成两半的动作就可以叫做“掰”（学生跟读、齐读字卡词语）（3）认读“扛”（出示词卡）学生说有什么好方法一个工人扛着一把斧头就是“扛”，举例：扛大米、扛木板（学生跟读）（4）发现秘密：仔细读读这两个字，做一做动作，有什么发现？（都是和手有关的动作）8.生字宝宝认识了，请你带上语气做动作自读第一自然段吧（哇，教室里跑进了好多只调皮的小猴子呀）（全班齐读第一自然段）9.老师想考考你们这些可爱调皮的小猴子，跟着老师的问题再来读一读第一自然段吧！问1：小猴子走到哪里？问2：小猴子看到什么？问3：小猴子做了什么？10.学法小结（板贴学习方法）（出示标记）11.自学第二自然段（1）自由读一读第二自然段（2）用上“小猴子走到哪里？看到什么？做了什么？”的学习方法划一划、圈一圈，同桌之间一问一答（3）认读“满”、“扔”、“摘”“满”：猜谜语：水边两株草（打一字）（图片展示，学生组词）满树、满山、满月“扔”：奶-女＋提手旁=奶（小结方法：换偏旁）“摘”：生字卡片组词四、游戏辅助，巧识字1. 我说你做（教师出示手部动作字卡，同学读出生字并做动作）(全班齐读)2.让我们一起再把今天所有的生字巩固一遍（出示字卡）3.摘桃子（指生玩游戏）认识了这些字，那这个摘桃子的游戏肯定不在话下吧！（出示摘桃子游戏）游戏玩得这么好，相信朗读也能读得很好。（出示第一、二自然段）4.学生齐读第一、二自然段5.小练笔： 如果这只调皮的小猴子来到其他地方，他又会看见什么、做什么呢？我们一起来学着写一写吧！（学生分享交流） 五、书写生字1.接下来，活动一下我们的手指一起进入我们的写字时间吧！（手指操）一起看，这是我们今天要写的2个生字，我们来叫叫他们。（非、常）2.这两个字有一些共同点，你发现了吗？（左右对称）没错!你观察得真仔细。3.伸出金手指，跟着老师一起来书空。4.知道了怎么写，我们还要把字写漂亮。①“非”这个字左右对称，右竖稍长，“常”书写时注意上宽下窄，“口”要压在横中线上（教师范写，学生书空）（好拿起笔开始写，请注意写字姿势：头正肩平脚碰地，一拳一尺一寸远。）5.展评。书写正确一颗星，关键笔画写对两颗星，生字美观三颗星 六、小结小猴子下山去了那么多地方，最后为什么只好空着手回家去呢？我们下节课再继续学习。 七．板书