Unit 2 My family第5课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1. 教师播放歌曲Finger Family，请学生说说歌曲中的家庭成员名称，并补充说说自己知道的其他家庭成员名称。

学生聆听歌曲，说出歌曲中的家庭成员名称，补充自己知道的其他家庭成员名称。

歌曲热身，使学生感知family话题，同时激活学生旧知，拓宽学生词汇量。

2. 教师展示视频相关截图，学生根据给出的语言框架，对图片中的人物进行说句子活动。

学生根据给出的语言框架，对图片中的人物进行说句子活动。

Presentation

1. 教师呈现Mike’s family tree，引导学生读图获取信息：How many people are there in Mike’s family? 并请学生猜测各个人物身份。

学生看图，说出图片表层信息：9人。观察图片，结合常识，猜测各个人物身份。

通过读图获取基本信息，通过猜测培养学生思维品质，并激发词汇学习的兴趣。

2. 教师再次呈现Mike’s family tree，带领学生整体学习各个家庭成员的身份。

学生通过学习，逐一说出Mike一家的家庭成员身份。

在情境中学习新词汇的音、形、义，在读介绍、读对话中培养信息提取的能力，在推理中培养逻辑能力，逐步明确Mike各个家庭成员的身份。

3. 教师展示转盘游戏，学生根据转盘上的结果，说出完整的句子。

学生玩转盘游戏。

复习巩固目标词汇掌握及句型使用，进一步明确Mike一家的成员组成。

4. 教师呈现Let’s learn部分图片及音频，让学生进行音频跟读，模仿语音语调。

学生听音模仿，跟读。

能够用正确的语音语调朗读词汇及句子。

Practice

1. 教师播放听力，学生根据听力听到的内容将正确的家庭成员身份打勾。

学生根据听力听到的内容将正确的家庭成员身份打勾。

通过听力活动，帮助学生巩固新授单词并锻炼学生的听力能力。

3. 教师展示Mike家听成员图片，要求学生根据图片将短文补充完整。

学生根据图片将短文补充完整。

通过看图片写单词的活动，帮助学生输出所学新知。

3. 教师要求学生模仿Mike制作自己家的家庭树。

学生模仿Mike制作自己家的家庭树。

学生举一反三，教师带领学生感知自己的家庭成员情况。

4.教师在PPT上圈出部分家庭成员图片，请学生两人一组进行问答活动并作出正确的判断。

学生两人一组进行问答活动并作出正确的判断。

复习巩固目标词汇掌握及句型使用，进一步明确家庭成员组成。

5. 教师展示语言框架，学生根据提供的语言支架介绍自己的家人。

学生根据提供的语言支架介绍自己的家人。

通过介绍自己家人的活动，帮助学生进行口语练习和输出。

6. 教师展示Let’s chant部分的歌曲歌谣，学生听歌并吟唱。

学生听歌并吟唱。

活跃课堂气氛，带领学生进行总结性练习。

Production

1. 教师带领学生观看央视公益广告，并带领学生思考“family”每个字母代表的含义，帮助学生感知家庭的意义。

学生观看央视公益广告，并思考“family”每个字母代表的含义

通过观看视频并思考的活动，学生感知家庭的深层次含义。

1. 教师以图文结合的方式呈现一首主题诗歌，请学生聆听、朗读并感受。

学生聆听、朗读主题诗歌，并感受“家庭小家”和“祖国大家”。

使学生将核心词句内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。

Summary

老师呈现本节课学习的重点词句。

学生根据老师呈现的词句回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

1. Read “grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father, mother, brother, sister”.

2. Get to know more family members in English.

丰富作业形式，既有基础巩固类作业，也有设计制作类作业，同时鼓励学生自主拓展学习，了解更多主题词汇，综合提高学生运用目标语言的能力和持续学习的兴趣。