初中语文人教部编版七年级下册泊秦淮教学设计

《泊秦淮》

[教学目标]

1、能有感情地诵读诗歌；

2、了解作者，理解诗意；

3、品味诗境，感悟诗情。

[重点难点]

1、重点：诵读诗歌，理解诗意、诗情。

2、难点：品味诗境，感悟诗情。

[教学时数]一教时

[教学过程]

 一、导入

1.秦淮八艳

2.金陵三首

唐·李白

晋家南渡日，此地旧长安。 地即帝王宅，山为龙虎盘。

金陵空壮观，天堑净波澜。 醉客回桡去，吴歌且自欢。

地拥金陵势，城回江水流。 当时百万户，夹道起朱楼。

亡国生春草，离宫没古丘。 空馀后湖月，波上对江州。

六代兴亡国，三杯为尔歌。苑方秦地少，山似洛阳多。

古殿吴花草，深宫晋绮罗。并随人事灭，东逝与沧波。

金陵--南京
（板书：泊秦淮）

（学生可自行先诵写讲对诗歌的初步理解）

二、知人论世

1.杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。

除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。

2.秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。

《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。

如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。

三、释义

１．学生朗读诗歌，整体感悟。

2.理解一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

这两句是写什么的？（写景）写了哪些景物（意象）？这些景物给你一种什么样的感觉（意境）？（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。）

谁来把这两句话的意思说一说？（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。）　　

 “笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷）

3.第二句在结构上有什么作用？（承上启下）

4.理解三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 

商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。）

这两句话是什么意思？谁来说一说？　（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。

四、悟情

1.“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。

大家想一想，这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族）

2.这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活）作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视、忧伤、悲愤）

明确：所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。

明确：对沉湎酒色、不理朝政的统治者阶层的愤慨和对国家命运的关心担忧。

3.齐读并背诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤。

四、析法

1.诗人在写景时运用了什么手法？（互文）

2.第三、四句用了什么手法？（引用典故，借古讽今 ）

五、拓展迁移

贾  生

              李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

诗歌选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写汉文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。

运用典故，借古讽今，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。

六、布置作业

1. 背诵并默写诗歌《泊秦淮》、《贾生》。
2. 尝试用自己的语言将《泊秦淮》前两句的画面描述出来，100字左右。

板书设计：泊秦淮

       杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

（互文）         （承上启下）

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

(用典，借古讽今)