初中人教部编版马说课后测评

《马说》课时精练2

【题文】

1.用原文填空

(1) 表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是：                                  

(2) 描绘千里马悲惨遭遇的句子是：                                              

(3) 千里马被埋没的根本原因是：                                                

(4) 千里马被埋没的直接原因是：                                                

(5) 本文的主旨句是：                                                          

2. 请你说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感？

答：                                                                           

3.阅读甲、乙两文， 完成第(1)~(3) 题。

【甲文】

世有伯乐 ，  然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手， 骈死于槽枥之间， 不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道， 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！ 其真无马邪？ 其真不知马也！

【乙文】

上①令封德彝举贤， 久无所举。上诘之，对曰：  “非不尽心，但于今未有奇才耳！”上 曰：  “君子用人如器， 各取所长。古之致治②者，岂借才于异代乎？ 正③ 患己不能知， 安可诬 一世之人！ ”德彝惭而退。

【注释】①上： 唐太宗。②致治：治理国家到达大治。③正:只。

(1) 解释加点的词

①食马者不知其能千里而食也(        )   ②执策而临之 (           )

③上诘之(        )                     安可诬一世之人(          )

(2) 翻译句子

①其真无马邪？ 其真不知马也！

②非不尽心，但于今未有奇才耳！

(3) 两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了                的写法， 借千里 马的不幸遭遇揭露了统治者                                        。而乙文中， 唐太宗对人才的态度是                                                    。

【答案】

1.用原文填空

(1) 世有伯乐，然后有千里马。

(2) 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

(3) 食马者不知其能千里而食也。或其真不知马也！

(4) 食不饱， 力不足， 才美不外见

(5) 其真不知马也！

2.作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐 不常有”，也就是人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人 才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。

3. (1)①同“饲”，喂  ②面对   ③责问  怎么

(2)①真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！

②不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！

(3) 托物寓意； 埋没人才、摧残人才的做法；不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。