初中语文庄子与惠子游于濠梁之上集体备课课件ppt

这是一份初中语文庄子与惠子游于濠梁之上集体备课课件ppt，共11页。PPT课件主要包含了单击添加标题，濠梁濠水上的桥，安怎么哪里，非不是，固固然，固本来，全完全完备，之主谓取独，循追溯，本本源等内容，欢迎下载使用。
庄子与惠子游于濠(há)梁之上。庄子曰：“鲦(tiá)鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子与惠子游于 濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子 非鱼，安知鱼之乐？”
从容：悠闲自得，自由自在
庄子和惠施一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“白色小鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”
若、你、汝、女、乃、足下
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你(的想法)；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，完全(是这样)！”
固：①巩固②顽固③坚守【君子固穷】 ④一定⑤本来⑥固然
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，就说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化，也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。
庄子和惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里？
惠子以子之矛攻子之盾，使庄子处于被动。庄子偷换概念，将“如何知道”偷换为“哪里知道”将惠子的发难化解了。
①以退为进，侧面发问：惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐”是很难正面回答的，庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动，暂时化解“危机”。惠子又以退为进，承认“我非子，固不知子矣”，进而又强调“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”。②偷换概念：惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意理解为“在哪里知道”，答以“我知之濠上也”。
欣赏庄子：因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然、机智善辩。
欣赏惠子：因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有善于寻根问底的认知态度。
庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的理想的，由此，他断定鱼儿“乐”是理所当然的事了。