初中语文人教部编版八年级下册子衿课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册子衿课文配套ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了重章叠句，动作描写，夸张内心独白等内容，欢迎下载使用。
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
〔子衿(jīn)〕你的衣领。子，你。衿，衣领。
〔宁(nìng)〕岂，难道。
〔嗣音〕：继续通音讯，嗣：接续，继续。
子衿、子佩：用恋人的衣饰借代恋人。
假设的语气，让步的姿态，强烈的反问，表现对恋人的失约行为难以谅解。
①借代、重章叠句、心理描写、反问，②以恋人的衣饰借代恋人，突出男子给女子留下深刻的印象③表现了女子对恋人的思念和对男子不主动来见自己的惆怅与幽怨。
倒叙手法：以“我”的口气自述怀人，先写分手后的相思；以恋人的衣饰借代恋人；“纵我”与“子宁”对举：③以埋怨之辞，急盼之情中又见矜持之态，表达了对恋人无音讯的埋怨之情。
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
①夸张、动作描写，心理描写、内心独白，“挑”“达”是独自徘徊的意思②“一日”“三月”造成主观时间与客观时间的反差，③表现女子内心久候恋人不至内心的纷乱和焦灼万分的情态，表现了女子对恋人的思念。
（1）诗歌用了大量的心理描写，将女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状刻画出来。
（2）重章叠句：（前两章）基本作用：反复吟咏，递进地加深内容，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美感（通用）；深化意境，渲染气氛（一般景物描写）；强化感情，突出主题（结合具体诗歌内容）。
第三章没有用到重章叠句。
这首诗采用怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
倒叙。重章叠句的特点。
小结：这是一首古老的恋歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。全是跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人。
与我们的祖先心灵相通
它山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》靡不有初，鲜克有终。 ——《诗经·大雅·荡》高山仰止，景行行止。——《诗经•小雅•车辖》
草木之美，”桃之夭夭，灼灼其华。“鸟兽之美，”关关雎鸠，在河之洲。“衣着之美，“青青子衿，悠悠我心。”情感动人，“既见君子，云胡不喜。”季节之美，“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”写得都是我们熟悉的：瓜果蔬菜、花木鸟兽鱼虫、男女情感、夫妻相处、农耕生活、军旅情愫……真实、生动、清澈、温暖，质朴得可爱。正了那句“诗三百，一言以蔽之，思无邪。”
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A. “青青子衿”“青青子佩”运用借代，对方的衣饰使她念念不忘，可见其相思萦怀之情。B. 两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，自此爱意全无。C. 末句的内心独白，运用夸张，造成主观时间与客观时间的反差，表现其强烈的情绪心理。D. 全诗跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A. “青青子衿”“青青子佩”运用借代，对方的衣饰使她念念不忘，可见其相思萦怀之情。B. 两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，浓浓爱意转化为惆怅和幽怨。C. 末句的内心独白，运用夸张，造成主观时间与客观时间的反差，表现其强烈的情绪心理。D. 全诗一共三章，采用了顺序手法，从结构上看，诗歌的三章具有重章叠句的形式特点。
【解析】顺序的手法，错误，是倒叙。 三章具有重章叠句错误，第三章没有。
3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A. “青青子衿”“青青子佩”是以恋人的衣饰比喻恋人。B. 两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。C. “一日不见，如三月兮”的内心独白，表现出女子的相思之苦。D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠端悱恻，婉转动人。
4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。B．《子衿》是《诗经·郑风》的一篇。全诗三章，每章四句。为先秦时代郑地汉族民歌。C．全诗五十字不到，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。B．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。C．全诗女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于刻画女子的动作。D．这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中是少见的。
6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．“青青子衿”“青青子佩”两句，写女主人公对恋人衣饰的赞美。B．“子宁”两句诗，用反问句式表达女主人公对恋人的强烈质问。C．“挑”和“达”，很有表现力，蕴含了女主人公丰富的心理活动。D．全诗采用重章叠句的方式抒情，形成一种回环往复的音乐美。
“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰使女主人公念念不忘，可见其相思之深。并非单纯地赞美恋人的衣饰。