语文八年级下册式微多媒体教学课件ppt

这是一份语文八年级下册式微多媒体教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了知作品，“以彼物比此物也”，读古诗赏佳句知今译，设问反问，直抒胸臆，古诗赏析，思念反问责怪，动作描写焦急等待等内容，欢迎下载使用。
《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约500年间的305篇诗歌。它包括“风、雅、颂”三部分。表现手法有 赋、比、兴。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》 。
2、三大基本内容： “风”： “雅”： “颂”： 3、三大表现手法： “赋”： “比”： “兴”：
指十五国风，是各地的民 间歌谣。
分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
“铺陈其事而直言之也”。
“先言他物以引起所咏之词也”。
1、诗经六义：风、雅、颂，赋、比、兴。
式微 式微，式微，胡/不归？ 微君/之故，胡为乎/中露 式微，式微，胡/不归？ 微君/之躬，胡为乎/泥中！
子衿 青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
式微，式微，胡不归？ 微 君之故，胡为乎中露？
今译：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了君主你，何以还在露水中？
式微，式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？
今译：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何以还在泥浆中？
受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。 正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗“境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含义无穷”。
描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情，同时也表现征夫的痛苦、反对徭役的决心，以及对统治者的不满。
一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
今译：青青的是你的衣襟， 悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你， 难道你就此断音信？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
今译：青青的是你的衣佩， 悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你， 难道你不能主动来？
心理描写期盼相见，爱之深，责之切。
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
今译：我来回踱着步子呵， 在这高高城楼上。一天不见你的面呵， 好像已有三月长。
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。 第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
描写一女子在城楼等候恋人不至的焦急不安心理，表现了她对恋人的思念和深切情谊，体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神。