高中地理人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第三节 海—气相互作用课文内容ppt课件

这是一份高中地理人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第三节 海—气相互作用课文内容ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了基础清单，水热交换，2热量交换，大气环流，大洋环流，答案较低，上升气流，森林大火，气候异常，名师助学等内容，欢迎下载使用。

课前 | 必备知识·自主夯实
国家气候中心监测数据显示，2019年11月以来，赤道中东太平洋持续维持厄尔尼诺状态。根据厄尔尼诺/拉尼娜事件的国家判识标准，已正式形成一次厄尔尼诺事件(强度为弱)。受此次厄尔尼诺事件影响，2020年夏季，西太平洋副热带高压强度偏强，降水总体呈南北多、中间少的空间分布，涝重于旱。
什么是厄尔尼诺现象？厄尔尼诺为何会对我国产生重要影响？提示：赤道附近太平洋中东部的表层海水温度异常升高的现象被称为厄尔尼诺现象。厄尔尼诺现象除影响周边地区外，还与更大范围的气候异常现象呈现一定的相关性，对我国也会产生一定的影响。
一、海—气相互作用与全球水热平衡1．海—气相互作用：海洋和大气之间进行着大量且复杂的________和________交换，其中______________对气候乃至自然环境产生深刻影响。
2．海—气之间的水热交换(1)水分交换。①海洋蒸发向大气提供________，________是大气中水汽的最主要来源。②大气中水汽凝结，形成________返回海洋。
3．海—气相互作用的意义海—气相互作用通过________与________，驱使水分和热量在不同地区传输，维持地球上水分和热量的平衡。
二、厄尔尼诺和拉尼娜现象1．厄尔尼诺现象(1)产生。
小科普：海—气相互作用的两个角度(1)海气物质交换：水循环，碳循环，其他(如沙尘、盐)。(2)海气能量交换：长波辐射、潜热输送、动量传递。①动能的传输与交换：海洋向大气输送大量的热能来改变大气运动；大气通过风的驱动作用将动能传输给海洋，并通过大气与水面的摩擦作用驱动水体流动。
②势能的传输与交换：气压升高时，海面就会降低；气压降低时，海面就会相应升高。如台风经过时，台风中心气压低，导致海面高出周围地区。
小技巧：图示理解厄尔尼诺现象与拉尼娜现象
想一想：正常年份，为何低纬太平洋海水温度西高东低？【答案】沿低纬海域由东向西吹的信风使赤道附近的暖水积蓄在太平洋西侧，太平洋东侧下层冷海水涌升到海洋表面，使表层水温降低。
1．海洋与大气相互作用最活跃的地区是(　　)A．温带B．寒带C．热带D．都一样【答案】C
2．海水对气温的调节作用可以(　　) A．使温差减小B．使温差增大 C．使气温升高D．使气温降低 【答案】A
以水温上升为特征的海水大范围的增温现象，科学家称之为厄尔尼诺，与厄尔尼诺相反的现象，科学家称之为拉尼娜。由于这两种现象的影响，1998年7月，长江流域和松花江流域发生严重洪灾。据此完成第3～4题。3．厄尔尼诺发生的海区是(　　)A．东赤道太平洋海区B．西赤道太平洋海区C．东赤道大西洋海区D．西赤道大西洋海区【答案】A
4．厄尔尼诺现象发生时，下列现象可能发生的是(　　)A．秘鲁沿岸更加干旱B．秘鲁渔场上空海鸟增多C．印度尼西亚热带雨林易发生火灾D．澳大利亚东部暴雨成灾【答案】C
5．2020年10月29日，世界气象组织宣布今年的拉尼娜现象已经形成。发生拉尼娜现象时赤道附近东太平洋海域会出现(　　)A．南赤道暖流增强B．海水蒸发增大C．涌升补偿流减弱D．浮游生物骤减【答案】A
课堂 | 关键能力·探究提升
海洋中溶解有大量的二氧化碳，还有大量的浮游植物。据测量，海洋中的浮游植物每年可吸收25亿吨的二氧化碳。特别是浮游在海洋中的一种细小的海藻，它们吸收二氧化碳的能力能与陆地上高大的植物相媲美，并且这种海藻的繁殖速度比陆地植物快得多。
(1)海洋的什么特点使得海洋成为温室效应的“克星”？海洋对温室效应的克制，体现了海洋和大气之间存在什么作用？【答案】海洋中海水数量巨大，溶解二氧化碳能力强；海洋面积巨大(是陆地面积的2.4倍)，因此利用海藻吸收二氧化碳的潜力十分可观。故海洋是温室效应的“克星”。体现了海—气相互作用。(2)尝试提出进一步利用海洋减轻温室效应的措施。【答案】海藻方面，投放利于海藻生长的肥料，加速海藻的生长与繁殖；溶解方面，将陆地上收集的二氧化碳注入海洋中，减少大气中的二氧化碳。
1．海—气之间水热交换的形式及影响因素(1)主要形式。
注意：海洋对大气的作用是热力的，大气对海洋的作用是动力的。
2．海—气相互作用(1)水分和热量交换。
(2)水分和热量平衡。
3．海洋对大气温度的调节作用
海洋与大气的相互作用(1)海洋对大气的作用。
(2)大气对海洋的作用。
[考向1：海洋和大气之间的热量交换]下图示意我国近海海面年蒸发量等值线的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2 000毫米的高值区。据此完成第1～2题。
1．形成年蒸发量高值区的原因是该海域(　　)A．海水流动快 B．有暖流经过C．太阳辐射强 D．靠近陆地
2．年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季(　　)A．降水少B．辐射强C．海气温差大D．风力强【答案】1.B　2.C
[解析]第1题，据图并结合我国近海洋流流向和性质可知，高值区所处海区有日本暖流流经，水温较高，故B项正确。海水流动速度对蒸发量的影响难以判断，排除A项。图中年蒸发量等值线不存在自南向北递减的规律，排除C项。高值区并不靠近大陆，排除D项。第2题，读图可知，年蒸发量高值区位于东海附近海域，但东海冬季降水较渤海、黄海海域多；太阳辐射强度比其南部的南海海域小；受冬季风影响，风力应比渤海、黄海海域弱，因此排除A、B、D项。东海海域冬季受暖流影响，海水温度高，海气温差大，蒸发强烈，C项正确。
[考向2：全球水量平衡]水循环维持了全球水的动态平衡。下图为全球多年平均水循环模式图(假设水循环总量为100单位)。据此完成第3～4题。
3．按照全球水的动态平衡规律，图中陆地降水量和入海径流量单位数分别是(　　)A．79、13B．79、8C．21、13D．21、84．甲、乙为水循环主要环节，则(　　)①甲环节参与地表形态塑造　②甲环节主要动力源自太阳辐射　③乙环节不断地向海洋输送泥沙　④乙环节可以输送水汽和热量A．①②B．②③C．③④D．①④
【答案】3.D　4.B[解析]第3题，根据水循环原理，甲环节为水汽输送，乙环节为入海径流，图中21单位水量的箭头为陆地降水，图中13单位水量的箭头为陆地蒸发和植物蒸腾量，陆地降水量减去陆地蒸发和植物蒸腾量等于入海径流量，故入海径流量为8单位。第4题，根据水循环原理，甲环节为水汽输送，可以输送水汽和热量，其动力来自于大气运动，而大气运动的根本原因是地表受热不均，故太阳辐射是根本的能量来源，②正确，④错误；乙环节为入海径流，可以塑造地表形态，向海洋输送泥沙，①错误，③正确。
“沃克环流”由英国气象学家沃克在20世纪20年代首先发现，是热带太平洋上空大气循环的主要动力之一。它是指在正常情况下较干燥的空气在东太平洋较冷的洋面上下沉，然后沿赤道向西运动，成为赤道信风的一部分，当信风到达西太平洋时，受到较暖洋面的影响而上升再向东运行，如此形成了一个封闭的环流。
厄尔尼诺现象和拉尼娜现象
(1)在图甲中，用箭头标出赤道附近太平洋海域的洋流流向，并标出洋流名称。【答案】如下图所示：
(2)结合大洋东、西两岸水温高低，在图乙中，用箭头标出赤道附近太平洋海域上空的热力环流，说明其对两岸气候的影响。【答案】如下图所示：
大洋西岸气流上升，降水丰富，气候湿润；大洋东岸气流下降，降水较少，气候干旱。
(3)厄尔尼诺现象发生时，对上述热力环流及大洋东岸、西岸气候有什么影响？【答案】热力环流减弱，大洋东岸下沉气流减弱，降水增多，甚至出现洪涝；大洋西岸上升气流减弱，降水减少，甚至出现干旱天气。
1．认识厄尔尼诺和拉尼娜现象(1)厄尔尼诺现象是指赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常升高的现象。(2)拉尼娜现象则与厄尔尼诺现象相反，是赤道太平洋东部持续异常变冷。
2．两种现象带来的影响(1)厄尔尼诺和拉尼娜现象的区别与联系。
三个角度认识厄尔尼诺现象1．发生频率科学研究发现，厄尔尼诺现象大约每隔2—7年发生一次。2．对南美大陆西岸的影响(1)降水丰富，出现洪涝灾害→影响农业生产→社会经济遭受损失。(2)冷性上升补偿流减弱或消失→带来的营养物质减少→浮游生物和鱼类死亡→海鸟缺乏食物而饿死；渔业减产。
3．对世界其他地区的影响(1)会抑制西太平洋和北大西洋热带风暴的生成，而东北太平洋飓风会增多。(2)使热带西太平洋降雨减少，造成南亚、印度尼西亚、马来西亚、东南亚和澳大利亚等地大范围的严重干旱。(3)会导致加拿大西部、美国北部出现暖冬，使美国南部冬季潮湿多雨。
[考向1：厄尔尼诺现象及其影响]读太平洋表层水温异常现象图，完成第1～2题。
1．根据图示信息判断，下列叙述可信的是(　　)A．澳大利亚东部降水将增加B．秘鲁渔业将喜获丰收C．中国可能出现寒冬 D．印度尼西亚可能出现森林大火
2．图示时间(　　)A．地球公转速度较快B．中国南极长城站出现极昼现象C．尼罗河正值汛期D．开普敦温和多雨【答案】1.D　2.A
[解析]第1题，结合图中赤道太平洋海域水温的变化——东部海域异常升温，可推断出发生厄尔尼诺现象。厄尔尼诺现象导致太平洋西部降水减少，干旱可能引发森林大火；东部降水增多；上升流减弱，渔场减产；中国出现暖冬。第2题，厄尔尼诺现象多出现在圣诞节(12月25日)前后，此时地球公转速度较快；长城站位于极圈之外，不会出现极昼现象；尼罗河汛期出现在6—10月；开普敦位于南非南部，属于地中海气候，此时正值炎热干燥时期。
[考向2：拉尼娜现象及其影响]自2016年7月赤道附近太平洋中东部开始进入拉尼娜状态，截至10月25日，赤道附近太平洋中东部的表层海水温度持续下降，拉尼娜状态仍在持续。右图为世界某区域简图。据此完成第3～4题。
3．图中A地常年多雾，其主要影响因素是(　　)A．纬度位置B．海陆位置C．地形D．洋流4．拉尼娜现象对图示地区的影响是(　　)A．沿岸渔场丰收B．沿岸气温上升C．沿岸降水增多D．沿岸洋流势力减弱
【答案】3.D　4.A[解析]第3题，图中A地位于南美洲的东太平洋沿岸，受秘鲁寒流影响，水汽易凝结成雾。第4题，拉尼娜现象是指图中地区海水异常降温的现象，即上升流增加，带来的营养盐类更丰富，使沿岸渔场丰收。
拓展 | 素养提升·增效培优
教材第72页　导入秘鲁北部海域海水逐渐升温的现象，即出现厄尔尼诺现象，下沉气流减弱或者消失，甚至出现上升气流，气候由原来的干燥少雨变为多雨，引发洪涝灾害。可以通过卫星等手段进行监测。教材第73页　活动1．海洋蒸发量为505×1 000立方千米，陆地蒸发量为72×1 000立方千米，海洋蒸发量占全球水汽总量(577×1 000立方千米)的87.5%，说明海洋是大气的主要水源地。
2．海洋蒸发量为505×1 000立方千米，降水量为458×1 000立方千米，差额为47×1 000立方千米，从图中可以看出来自陆地的径流量为47×1 000立方千米，故海洋水量的收支是平衡的。3．海洋和陆地降水量之和为577×1 000立方千米，海洋和陆地蒸发量之和为577×1 000立方千米，这两个数据相同，说明了全球的蒸发量和降水量基本相同，维持了水量的平衡。
教材第75页　活动1．西侧上升，东侧下降，呈顺时针方向运动。2．东岸海水温度下降，环流形势会加强。3．略。
探究厄尔尼诺、拉尼娜现象及其影响【活动内容】1．比较正常年份赤道太平洋海域东、西岸大气环流状况，绘制拉尼娜现象发生时该区域的大气运动状态示意图；根据所绘示意图，说明赤道太平洋东岸和西岸地区可能出现的气象灾害。2．以小组为单位，搜集相关资料，讨论厄尔尼诺、拉尼娜现象对我国气候、河流等可能带来的影响。
【活动目标】通过绘制示意图和搜集相关资料，理解厄尔尼诺、拉尼娜现象及其带来的影响，感受地理环境各要素之间的相互影响以及不同区域的差异，提高区域认知、综合思维能力。【活动建议】(1)先画出正常温度情况下太平洋东、西岸的大气环流情况，根据所画的大气环流示意图，思考正常情况下太平洋东、西岸的降水特征。
(2)结合教材中厄尔尼诺现象发生时的海—气相互作用示意图，根据图中的温度变化思考厄尔尼诺现象对太平洋东、西岸大气环流的影响。(3)联系拉尼娜现象的概念推断拉尼娜现象对太平洋东、西岸大气环流的影响。(4)小组交流，分析厄尔尼诺、拉尼娜现象对我国带来的影响。