高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋示范课课件ppt

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1、知人论世，了解作者生活的时代背景与文章写作背景。2、反复诵读，披文以入情，体悟作者情感，品味文章语言美3、赏析秋景图，品味故都的秋景清、静、悲凉的特点，学习以情驭景，以景显情的手法
春夏秋冬、四季轮回，秋天姿态万千，风情独特。“寒蝉凄切，对长亭晚”从先秦时期《诗经》中的“蒹葭苍苍”到王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，李清照的“满地黄花堆积，憔悴损”，杜甫的“万里悲秋常作客”，柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，李煜的“寂寞梧桐深院锁清秋”古往今来，无数的文人墨客都用自己的笔、自己的心描绘着心中的秋天。今天，就让我们走近郁达夫，品读他的散文名篇《故都的秋》。
混混沌沌 （     ）   潭柘寺（     ）槐树 （      ）   扫帚（     ）   落蕊 （      ） 一椽破屋（       ） 廿四桥 （      ）   蟋蟀 （      ）  嘶叫 （     ）    房檩（      ）平平仄仄（     ）   普陀寺（     ）  譬如（      ） 颓废（     ） 鲈鱼（ 　）
郁达夫（1896 年-1945年）1913年9 月随同长兄去日本求学。郁达夫的创作，大体可以分为三个时期。第一时期：1921 年正式迈入文坛，参与组织了创造社的系列活动，发表小说集《沉沦》，直至 1927 年 8 月宣布退出创造社;第二时期：1827 年至 1937年，这是十年潜心翻译著作的十年; 第三时期即 1937 年至 1945年，郁达夫积极参与抗日救亡的爱国活动，写了大量的抗战诗文。1945 年，郁达夫被日军秘密杀害。1952 年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。
郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。
他的散文则直抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，具有率真、明丽、酣畅的风格。
1931 年，“九·一八事变”后，郁达夫迫于黑暗势力不得不隐避在杭州，过着隐姓埋名的生活。在这段时间，他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活，写了许多寄情山水、排遣郁闷的散文。当时中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫也居无定所，颠沛流离。1934年７月，饱尝人生愁苦和哀痛的他“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次感受到了故都的“秋”味，写下了这篇优美的散文。
“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?
“故”有着天然依恋和向往的情感，用“故都”二字，既指明了作者描写的地点，又显示出作者的深切之情。
譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。
“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
找出能概括作者笔下故都的秋的词语
1到2段写的是什么？用什么手法？
点明北国之都“清”“静”“悲凉”的特征，运用对比手法，写对北国、南国之秋的不同感受，表现了作者对北国之秋的向往之情。
北国之秋：清 静 悲凉南国之秋：慢 润 淡看不饱 尝不透 赏玩不到十足
思考：结尾２段是怎么写的？
也是用对比手法，写北国之秋与南国之秋的不同
在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
作者在第3—11段中描写了五幅画面，请用五个字概括出这五幅故都秋天的画面，并具体分析每幅图画中的景物是怎样体现了故都的秋“清，静，悲凉”的特点的？
任务二：赏析描写，把握围绕文眼的写法
秋雨话凉图（7-10）
这五幅图中哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？
颜色：冷色调，清冷之感
声音：衬托（以声衬静），突显静谧
环境：萧条、破败，悲凉、沧桑
①碧绿的天色、青天：清爽 漏下来的日光：清闲 牵牛花的蓝朵：清新淡雅
③一椽破屋：残破 破壁腰：衰败 几根疏疏落落……的秋草：枯萎、衰败
秋院晨景图小结 ①描绘了破屋、天、驯鸽、日光、破壁腰、牵牛花、秋草等景物（内容）②运用视觉和听觉相融合的手法，以声衬静（手法）③显示出环境的清幽、萧瑟（作用）④展现出作者悠闲中的孤寂、落寞之情，同时也表达了作者怀念厚重历史文化，以及对故都之秋的热爱之情。（情感）
①静：脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。②清：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲③潜意识下并且还觉得有点儿落寞“梧桐一叶而天下知秋”。
听觉、嗅觉、触觉、视觉多种感官
写落蕊的形态，给人一种万物寂寥之感，有种 “无可奈何花落去” 的寂寞、凄凉，印证了北国之秋为何会让人感到清、静和悲凉。作者脚踏满地槐花的落蕊，细看扫帚的丝纹，感到清闲的同时，又感到了生命走向衰亡的落寞。
作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？
作者为什么围绕“清、静、悲凉”这三个特点来 描写故都的秋？（从生平经历、个人性格、文学观念上来分析）
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。他曾经被日本人辱骂为“东亚病夫”
提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”
但是，郁达夫笔下的秋仅仅是悲吗？他意在悲秋还是在颂秋（故都的秋）？
主旨：本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。
1934年郁达夫写就《故都的秋》，两年后，北平沦陷。十年后，郁达夫于苏门答腊丛林舍生取义，他既可以菩萨低眉如《故都的秋》，也可以金刚怒目如《怀鲁迅》，“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”如李大钊先生所说，“铁肩担道义，妙手著文章”，十八年后被追认为革命烈士，这就是《故都的秋》，永远的故都、故园、故人，永远守护我们的家园。
作者抓住秋天枣树的特点，从形与色两方面突出北国清秋佳日是“全盛时期”的秋（“七、八月之交”），这时的枣是“淡绿微黄”，色调依然同作者的心境吻合。
郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。
思考：你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
活动一：快速浏览全文，找出文中抒情的语句，体会作者对故都之秋的情感
第1段:“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”
为赏秋不辞辛劳 ——爱秋之切!
结尾段:“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
为这秋色宁愿付出生命的三分之二 ——爱秋之深!
文中的秋景中融入了作家深情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
第五幅画面：秋果奇景图
悲凉——“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界” 。
清——秋枣颜色淡绿微黄
静——“屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。”
清——“很高很高的碧绿的天色 ”
静——“听得到青天下驯鸽的飞声”“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”
悲凉——“一椽破屋 、破壁腰中”“牵牛花以蓝色或白色者为佳”“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”
清——“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”
静——“落蕊铺得满地，脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”
悲凉——“潜意识下并且还觉得有点儿落寞 梧桐一叶而天下知秋”
第三幅画面：秋蝉残鸣图
静——“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”秋蝉的残鸣。
蝉，在文人墨客的笔下，常常被赋予特殊的色彩。“一闻愁意结，再闻乡心起。”在白居易的诗中，蝉是化不去的乡愁。“寒蝉凄切，对长亭晚。”在柳永的词中，蝉成了依依不舍的伤感的化身。在本文中，郁达夫抓住蝉短暂生命的特点赋予了蝉悲凉的色彩。无处不在而又时断时续的蝉声，带给人的是生命将终的悲凉与愁苦。（悲凉）
静——息列索落的下起雨来
悲凉——“灰沉沉的天 、“天可真凉了——”“一层秋雨一层凉”