初中语文人教部编版七年级上册秋天的怀念教案及反思

《秋天的怀念》教学设计

教材解读：

    课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。

写作背景：

在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

学情分析

对七年级学生而言，还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、内疚、自责······这样负面的情感，因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情，体味人物的内心情感，并以此点燃学生情感，引发真情，培养学生独立阅读能力。

教学目标：

1、          有感情地朗读课文。

2、          通过母亲的表情、动作、语言，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。

3、          深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母 爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

教学重难点：

    在品读重点语句中，感受伟大而无私的母爱

教学过程：

一、导入

    1、赞美母亲的古诗导入。

师：“儿行千里母担忧”，母亲永远牵挂着儿女的安危，永远包容着儿女的过失，永远理解儿女的一切。因为有了母亲，我们才倍感幸福。就像歌曲《世上只有妈妈好》里唱的那样：有妈的孩子，像块宝，没妈的孩子，像根草。今天，我们一起认识这样一位作家，在最青春年华的年纪21岁因病双腿瘫痪，就在这一年，他最亲爱的妈妈罹患肝癌永远的离开了他，他就是（幻灯片：史铁生）

    今天就让我们一起学习史铁生的文章《秋天的怀念》（板书课题）

    二、出示学习目标

 1、我能有感情地朗读课文。

2、          我能通过母亲的语言、表情、动作，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。

3、          深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母 爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

 三 检查预习生字词

题目是一篇文章的眼睛，透过题目我们能猜到文章的大体的内容。大家看题目：秋天的怀念，你想知道哪些问题呢？

生：为什么怀念秋天？秋天怀念的是谁？

师：通过预习，谁能回答这些问题？

生：因为母亲在秋天去世，怀念母亲。

四、初读课文，整体感知

   我的脾气是怎样的？

生读课文，标句子，说体会，指导朗读

    五、品词嚼句

一个21岁的年轻人突然双腿瘫痪，可想而知，他的脾气变得暴怒无常。谁来读一读，体会体会他的脾气怎么暴怒无常。生读第一自然段。（生读到“我活着有什么劲！”言外之意，我想不想活？）

如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同学，你会怎么劝他？生说。师读“我活着有什么劲！”那么最了解他的母亲又是怎么做的，才能让儿子从心里改变。生读“咱们娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

1亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”区分：母亲走过来，拉住我的手，止住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （原文更能体现母亲的焦急、担心。母亲“扑”住的是儿子想死的念头，“抓”住的是儿子的命）

2亲“忍”住的仅仅是她的哭声吗？再读第一自然段，小组交流（预设：儿子的坏脾气、自己的病痛、儿子的打击……）再读这一句。

母亲还忍住了“我”的坏脾气。再读课文，文中哪些地方写出了母亲忍住了“我”的坏脾气？生读。

这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我。（圈出其中的叠词）

文中还有一处“悄悄地”： ……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （品味“悄悄地”，体会母亲的这份“忍”：小心、耐心、关心、心疼。）“悄悄地、躲、偷偷地”看出了母爱是宽容、母爱是理解。。请带着母亲的小心、理解再读这三句话。

 母亲自己活着苦，儿子的病让她苦上加苦，她对儿子却是用心良苦。她希望自己的做一个坚强的母亲，教会儿子也成为一个坚强的让你。

她忍着儿子的坏脾气、忍着自己的病痛，还劝儿子“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好 儿活……”

3母亲还忍住了什么（病痛）

“母亲病重”你从哪看出来的？读一读。（简单介绍肝癌。抓住“整宿整宿、翻来覆去、大口大口地吐着鲜血”理解母亲的坚强与无私。）师读“母亲常常肝疼……睡不了觉。”送这位母亲一个字“忍”！

面对“我”的暴怒无常，面对自己的病痛，(对比)她有没有突然把面前的玻璃砸碎？她有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？她有没有捶打自己双腿大声呼喊我活着有什么劲？

师：这是一位坚强的母亲，自己活着苦，儿子的病让她苦上加苦，他对儿子却是用心良苦，他希望自己做一个坚强的母亲，同时教会儿子也成为一个坚强的人。好好儿活

再读课文 。母亲想让儿子怎么“好好儿活”？

 2、母亲为了让我“好好儿活”，她总是想方设法让儿子去看菊花。

当我乱发完脾气时，母亲悄悄地进来，说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”

当我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在

窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

    分角色朗读课文1--3自然段。为什么她总是想方设法让儿子去看菊花？

当我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”史铁生看到落叶，会想到什么？幻灯片出示：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。我想      。

 聚焦“挡”住儿子想死的念头 。透过这一挡，你知道母爱是什么吗？预设：

母爱是呵护，母爱是给儿子生的希望。
    3、儿子同意去看菊花后----她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“敏感”， 透过一个“敏感”，你看出了什么？母亲平时说话都小心翼翼。）

 4、 “我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”史铁生知道母亲接下去要说什么吗？透过母亲还没讲完的话，想想母爱又是什么呢？预设：母爱是牵挂、割舍不下。

   师：母亲是带着遗憾离开的，最终我们懂得母亲的苦心了吗？从哪儿体现出来？

生：我和妹妹去看花（最后一段）（板书：兄妹相依）

师：我们终于看到了那些菊花，文中对句话的描写有何作用？

明确：景物描写，写出了句话可的生机勃勃的景象，渲染了一种悲壮的氛围，淡雅高洁的菊花是母亲品质的象征，热烈深沉是母爱的代表，万花烂漫也是我积极勇敢活下去的写照，这菊花体现了我对母亲赞美，寄托了我对母亲的怀念，也表明我懂得了母亲说的“好好儿活”的含义

师：母亲说的好好儿活是希望我们怎样的活？

生：面对现实，积极乐观坚强的活

师：母亲在世希望我与她好好儿活，弥留之际希望我和妹妹好好儿活，母亲离世后我和妹妹做到了“好好儿活”，可见母爱亦是那句“好好儿活”。

小结：结局是令人叹息的，遗憾的，作者是在母亲离开后才懂得母爱深沉的，大家读一读这几句话，他在写的时候融入了怎样的情感？

可我却一直都不知道，她的病已到了那步田地。

她出去了，就再也没回来。

我没想到她已经病成那样……也绝没有想到那竟是永远的诀别。

生：自责 懊悔 愧疚 遗憾 无奈，

师：然而“子欲养而亲不待”，这种自责愧疚无奈在他后来的很多文字中也表达了这种情感

展示：（1）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——《合欢树》
　  （2）我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……——《有关庙的回忆》
　　（3）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》

师：深深的遗憾自责也是对母爱你深深的爱和怀念，读来令人心酸，之后他在这种怀念中在轮椅上渡过33个秋天，后来因为生褥疮他无法躺下，后来由于尿毒症，他经常发烧昏迷，每星期做两次透析，他依然坚持着创作——链接他的成就

   1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说多篇，1983年他参加中国作家协会。从1986年起，即为北京作家协会合同制作家，后为北京作家协会驻会作家，一级作家职称。他还创作了电影剧本《多梦时节》（与人合作）、《死神与少女》等，《死神与少女》属于一种新的史铁生相册集(10张)电影类型——诗电影，这为电影类型的发展作出了新的贡献，《多梦时节》以其新颖的视角获第九届金鸡奖最佳儿童片奖，广电部1988年优秀影片奖，第三届儿童电影童牛奖艺术追求特别奖，《死神与少女》以其对人生价值的探索于1989年获保加利亚第十三届瓦尔纳国际红十字会与健康电影节荣誉奖。史铁生著有短篇小说《午餐半小时》《我们的角落》《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《第一人称》《别人》《老屋小记》;中篇小说《关于詹牧师的报告文学》《插队的故事》《礼拜日》《原罪·宿命》《一个谜语的几种简单的猜法》《小说三篇》《中篇1或短篇4》等;散文《好运设计》《我与地坛》《墙下短记》《足球内外》;长篇小说《务虚笔记》《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚上》《山顶上的传说》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。一生创作发表了数以百万计的文字。

师：他曾说要做个让母亲骄傲的儿子，尽管母亲在有生之年没有看到，但他做了这么多，他这么努力而好好活，想必九泉下的母亲终于可以安息了吧！

师：逝者已去，结局已定，留给我们的是无尽的感慨和怅然，走出那个秋天，回到现实，让我们从秋天的怀念中读出思考，我们庆幸没有遭遇那些灾难，也庆幸我们的母亲不用活的那样艰难，所以我们更应该珍惜我们拥有的一切，懂得感恩我们的父母。

六、作业设计：

    学完了这篇课文，你想说些什么？可以用《妈妈，我想对你说》为题，也可运用本课的写作方法（通过人物的表情、动作、语言表现人物内心），给妈妈写一封信。

板书设计：       

                   秋天的怀念

              母亲    苦     史铁生

                     理解

                     宽容

                     呵护

       牵挂

                   伟大的母爱