人教部编版八年级下册第六单元22 《礼记》二则虽有嘉肴精品ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册第六单元22 《礼记》二则虽有嘉肴精品ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，《礼记》简介，作品简介，写作背景，朗读课文，疏通文意，最好的道理，自我反思，诵读品味等内容，欢迎下载使用。

古人常读的《四书五经》指的是什么书？“四书”为《论语》《孟子》《中庸》《大学》。“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。《虽有嘉肴》就出自“五经”中的《礼记》之《学记》篇。
1.了解作者及作品相关知识。2.诵读课文，把握朗读的节奏和停顿，疏通文意，积累重点文言词语。3.体会“教学相长”的道理。
《礼记》，又名《小戴礼记》，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，儒家经典著作之一。 《礼记》中记载的古代文化史知识及思想学说，对儒家文化传承、当代文化教育和德性教养，有重要影响。 相传是西汉经学家戴圣编纂。
《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。实际上，这部九万字左右的著作内容广博，门类杂多，涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。
朗读课文，读准字音，注意停顿。边读边参照课下注释，理解文意。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知因。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》日“学/学半”，其/此之谓乎！
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。读出转折、假设句的层次感，“不知其旨”“不知其善”读出惋惜、遗憾。是故学然后知不足，教然后知因。“不足”“因”重读，语速渐缓，表现出沉重感。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。有所奋起，语调微上扬，重读“自反"“自强”，与人振奋感。故曰:教学相长也。得出结论，读出语重心长感。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！从前代经典《尚书》中发现了上述观点的佐证，读出欣喜感。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！
教与学是互相推动、互相促进的
教别人，占自己学习的一半。第一个“学”同“敩”，教导
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！
1.《虽有嘉肴》告诉我们一个什么道理？教学相长。课文所讲的“教学相长”是一个人学习成长的过程，在同一个主体的身上，学与教互相促进。
2.文章要讲学习的道理，为何以“嘉肴”开篇，这样写有什么好处？用类比的方法切入话题，用“嘉肴”比喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”便“不知其旨”来类比“弗学”“至道”便“不知其善”的道理，引出下文对教与学系的论述，使文章通俗易懂，容易被人接受。
3.为何得出结论“教学相长”后还要引用《兑命》里的话？ 通过引用《兑命》里“学学半”的名言，印证了“教学相长" 的观点，增强了文章的说服力。
3.这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。中心论点:教学相长。论述过程: 首先用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知因”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。最后引用《尚书》中的话印证观点。
4.这则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试举例分析。[答案]①第一组，以“虽有……，弗……,不知……”的句式类比论证，导出议题；②第二组，用两个“……然后知"的句式，构成对比，说明“学”与“教”的两种困境；③第三组，用两个“知……然后能……”的句式，进一步论述“学”与“教"的情境。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。
5.下面是《礼记.学记》中的一些格言警句，查阅工具书，结合自己的学习经验，谈谈你的理解。①时过然后学，则勤苦而难成。就学年龄过了然后才去学习，那么就劳苦而难有成就。(强调学习的时效性) ②独学而无友，则孤陋而寡闻。独自学习而没有学友(一起研讨)，就会孤陋纂闻。(提倡共同探讨交流、相互启发、增广见闻的学习方法)
③人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。人在学习过程中，有的错在贪多(而难以消化)，有的错在所学太少(而浅陋狭隘)，有的错在把学习看得太容易，有的错在畏难而止步不前。(指出学习中容易出现的四种错误) ④善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。善于提问的人，如同砍伐坚硬的树，先砍伐纹理平顺的地方，最后砍伐(纹理不平顺)有疙瘩的地方。(提倡先易后难、循序渐进的学习方法)