初中人教部编版虽有嘉肴完美版ppt课件

这是一份初中人教部编版虽有嘉肴完美版ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了教学目标，自读课文读准字音，示范朗读读准节奏，虽有嘉肴等内容，欢迎下载使用。

四书五经是四书和五经的合称,是中国儒家的经典书籍。四书又称为四子书,是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。你们知道“五经”分别指哪几部作品吗？
《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
《礼记》儒学经典之一，所收文章是孔子的学生及战国时期儒学学者的作品。西汉学者戴德将或稍早于他的刘向收集的130篇综合简化，一共得85篇，称为《大戴礼记》，后来其侄戴圣又将“大戴礼记”简化删除，得46篇，再加上《月令》、《明堂位》和《乐记》，一共49篇，称为《小戴礼记》。“大戴礼记”至隋、唐时期已散逸大半，现仅留传39篇，而“小戴礼记”则成为今日通行的《礼记》。
本节课我们要学的课文——《虽有嘉肴》就出自《礼记·学记》。《学记》是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的著作，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。
1.反复诵读，重点体会短文的句式特点。2.初步理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。
嘉肴（ ） 弗食（ ）教学相长（ ） 学学半（ ）自强（ ） 兑命（ ）
听课文朗读，请在文中标注节奏。
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虽有 嘉肴，弗食，不知 其旨也；虽有 至道，弗学，不知 其善也。是故 学 然后知不足，教 然后知困。知不足，然后 能自反也；知困，然后 能自强也。故曰：教学 相长也。《兑命》曰“学 学半”，其 此之谓乎！
通假字：学学半“学”同“敩”，教导
1、虽：即使。2、嘉肴：美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。3、旨：味美。至道：最好的道理。至，达到极点。4、是故：所以。
5、困：不通，理解不了。6、自反：反省自己。7、自强：自我勉励。8、教学相长：意思是教和学互相促进。教别人，也能增长自己的学问。9、学学半：教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。10、其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测。
译文即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的方法，不学习，就不知道它的好处。所以学习这样以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？
请同学们找出古今异义句子有哪些？作出解释？不知其旨也 古义：味美。今义：意义。教然后知困 古义：困惑。今义：困难。教学相长也 古义：教与学。今义：教师把知识、技能传授给学生的过程。
本文倒装句：其此之谓乎正常语序应为“其谓此乎”“之”是宾语前置的标志。
本文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出“教”和“学”是息息相关的。
本文具有以下特点：1、运用类比手法 从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引申到“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理。从已知的寻常道理出发，为所要论述的主体“教学相长”所服务，使类推的道理更易接受，达到证明论点的目的
2、比喻说理，生动形象 以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”来比喻学习的道理，将复杂的道理寓于简单的事物，将抽象的学习过程，以品尝嘉肴的比方来呈现，生动形象，易于理解。
3、引用典籍 文章最后一句《兑命》曰：“学学半”，起到画龙点睛的作用，进一步强调了教与学互相促进，互相依存的辩证关系，深化文章主旨。
请同学们结合学习经验，说说“教学相长”给自己的启示。
学习很重要，因为学习之后才会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教他人也很重要，因为教之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。
教和学相辅相成,互相促进。教师与学生之间应该相互促进，共同提高。学生在课堂学习中认真听讲的同时，也要积极和老师交流，和老师共同进步。