人教部编版七年级下册写作 文从字顺优秀ppt课件

第五单元 文从字顺

【写作实践一】

一、原题再现。

选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 

提示： 

1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。 

2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。

二、审题。

1.这段片段联系限定了写作对象，即只能写景或物。

2.要明确写作重点，即要写出景或物的主要特征。

3.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。《紫藤萝瀑布》中作者在描写景物时，从整体到局部，调动视觉、嗅觉等感官，并发挥联想，逼真再现了花的色泽、芳香、形态；《一颗小桃树》作者在写景时多次运用拟人修辞、对比手法，对其生长状态进行细节描写，突出表现了其顽强不屈的精神。

三、选材立意。

1.景：写自己最喜欢的景及其特点，如写最爱的家乡山水之景，写傍晚天空的色彩、云朵的形状等。

2.物：选取自己最熟悉的事物，如写家里养的宠物，突出其色彩、大小、习性等；写自己的书包，突出其来历、形状、颜色、大小等。

四、范文点评。

雪

我走出家门，缓步行走在宁静的小路上，雪自空中纷飞而下，大地一片银装素裹。

伸出手，一片小型纽扣大小的雪花柳絮般飘落在掌心，我贴近细看，六片形状相同或相似的纯白色“叶子”完美拼接在一起，正如书上画的一般。它静静躺在我手心，像积蓄许久初绽的花儿一样，尽情展示着自己无尽的纯美。但不一会儿，它便“凋谢”在我手心，只留下一滴冰凉的泪。抬眼，无数雪花飞舞在我眼前。

雪，你从天空飘飘洒洒地落下，用自己的身躯盖住了大地的污秽。任凭人们用手揉捏，用脚踩踏，你都无怨无悔，你的到来给这个城市带来安宁、洁净。或许，明天的你会变成一滩污浊的水，但今天的你依然执着地装点着这世界。雪，你默默奉献，如此美丽。

【点评】妙用写作人称，情感抒发真挚。文段字里行间均洋溢着小作者对雪的喜爱与赞美之情。小作者对雪的称呼，由第三人称“它”转换成第二人称“你”，这不仅拉近了与读者的距离，还增强了文章的感染力，使得情感的抒发更直接、自然。

【写作实践二】

一、原题再现。

在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇写景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

    提示：（1）扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。

    （2）想好表达的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。

    （3）多改两遍，力求做到文从字顺。

二、审题。

“借景抒情”指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。“托物言志”指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。二者都是常见的表现手法，结合提示中的内容可知，写作时既要对景或物进行描写，也要写出自己的感受或情感。

三、选材立意。

借景抒情：①可写家乡的山、水，表达热爱自然、热爱家乡之情；②可写天际晚霞的绚烂，表达自己的喜爱和对自然的赞美之情；③可写秋日的夕阳，或抒发自己凄凉的感受，或抒发伤秋之情。

托物言志：①可写自己的书包，通过写其来历、颜色、形状等，表达自己努力学习、积极奋斗的决心等；②可写最爱的某种树，如写竹，通过写其中空外直、用途广泛等特点，表达自己要做正直的、对社会有贡献的人等志向。

四、满分作文点评。

雨中的睡莲

窗外，雨声淅沥，树影摇曳，搅得我的心中更加不平静。

那一幕场景又一次浮现在我的脑海，闪现在我的眼前：我从老师手中接过试卷，尴尬地走下讲……为什么？难道我还不够努力吗？不甘又无助的泪水再次模糊了我的双眼。

“孩子……”窗外，母亲的声音轻柔且充满试探。“金雨…… ”见我久久没有回应，母亲又叫了一声。

想到母亲站在门口偏头倾耳静听房内动静的模样，我长舒一口气：“嗯，怎么了？”这回母亲的声音略微欢快起来：“院子里的花开了，你出来看一下吧。”

什么花？院子里的花儿不都应该搬进屋里了吗？哦，对了，还有一样是不必搬的：“是那株睡莲吗？”

“是。正赶在你放假时开放，你说巧不巧？快来看看！”

总不能一直闷在房间里吧？算了，还是去看看。见我出来，母亲紧皱的眉头快速舒展开来，嘴角轻微上扬，肩头一松。而后，她拉我到了阳台边：“看！”

入目处，圆盘似的碧绿色莲叶一片紧贴着一片，铺满水面；一枝紫蓝色的莲花亭亭玉立。真美啊！我不觉地尽全力睁大双眼，想要看得更清楚。细看之下，嫩黄的花蕊挺立正中，紫蓝色的花瓣呈星状层层叠叠紧围在外。每一片花瓣自下而上呈渐变色，越至顶端，蓝色越深。我耸了耸鼻子，细嗅之下，还有股悠远的清香。多么令人惊艳的睡莲呀！

漫天的雨丝漠然地将脚印留在这枝睡莲身上，睡莲不语，默默承受。骤起的微风无情地摇动着这枝睡莲的身体，睡莲不语，任其东西南北。不惧外界苦难，顶风冒雨而开，多么坚忍的睡莲啊！

这让我不禁想到了右眼被确诊患有退化性白内障，却坚持不放弃希望，毅然决定与即将到来的失明威胁相抗衡，以最大毅力画完《睡莲》的莫奈。

那一刻，我豁然开朗－顶得住风雨，才能绽放最美的自己。窗外，风雨依旧，而我心中的风雨已然遁去！

【点评】①即景抒情，中心突出。文章中，小作者详写了睡莲开放后的形、色、香，借此抒发了爱莲、赞莲之情。而后，小作者又由莲顶风冒雨的开放环境，联想到名画《睡莲》及其作者莫奈的坚毅经历，借此自然抒发了“历经风雨才能精彩绽放”的成长感悟。

②景物描写生动、具体。“碧绿色”的莲叶，“自下而上呈渐变色，越至顶端，蓝色越深”的“紫蓝色”花瓣，“嫩黄”的花蕊，还有那悠远的清香，小作者综合运用视觉、嗅觉等描写，向读者展现了一幅色彩明艳、如在眼前的“睡莲图”。

【写作实践三】

一、原题再现。

古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？ 

2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。

3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。

二、审题。

1.导语中“引起你”限定写作人称，即文章应从“我”的角度展开描写叙述。“遐思”指悠远地思索或想象，也指深长的思念。结合提示内容可知，文章应写出自己对月亮的感受及因月而引发的联想和想象。

2.写作中还要注意，所寄托的情感应与月紧密相关，“月”是引发该情感的最具代表性的事物。

三、选材立意。

本题写作对象是月，所以写作时既可借景（月景）抒情，也可托物（月）言志。

1.借景抒情：可写月色的明亮、皎洁，表达喜爱、赞美之情；可写月色的清冷，表达孤寂心情，抒发念友、思亲、怀乡之情等；还可由月联想到我国的探月工程，抒发对祖国航空事业发展的自豪之情。

2.托物言志：可写月亮为夜色中的行人照亮夜行之路，抒发自己向月学习，积极奉献自己的决心。还可写与月亮有关的故事，发挥想象，表达当宇航员的远大志向等。

四、满分作文点评。

月 亮

夜幕降临，皎洁的月光轻盈地穿过银色的栏杆，洒落在地面。抬头，夜空浩瀚，仅一颗星星遥遥陪衬着圆月，更显得天宇空旷。

多美的月色啊，这样的月色我有多久没见过了？看着眼前的皎月，我的思绪不禁飘向了记忆的远方，飘回了那年暑假。

外婆居住的小县城与我们相隔两百多公里，平时很少见面。那年暑假，天气格外炎热，妈妈心里担忧外婆，为了亲眼确认外婆在家是否安好，也为了避避暑气，最终，妈妈带着我坐车去了外婆家。

到时已是黄昏。许久未见，刚一进门，外婆就将我紧紧抱住。而后，外婆快走几步，将我和妈妈拉至沙发上坐下，自己则搬了把椅子坐在我们对面。简单地问了路上的概况后，外婆起身准备晚饭。妈妈随即起身跟了上去，我也想跟进去，可外婆却笑着一把拦住我：“乖孙女，厨房太热了，抽油烟机又不好。这儿凉快，你在这待着就行。”

夜幕降临，一轮圆月渐渐爬上树梢。饭菜做好，我起身去厨房帮忙端菜。刚走到门口，便遇见端着饭菜往外走的外婆。只见皎洁的月光倾泻而下，洒在外婆银白色的头发上，泛起点点银光。那一瞬的景象太过美好，我不自觉地便走上前去抱住了外婆：“谢谢您！我亲爱的外婆。”外婆先是一怔，然后用左手拍了拍我的背：“为了你，外婆不辛苦。”继而赶忙将我推开：“我这一身油烟味，别再熏着你。饿坏了吧，走，先吃饭。”

愉快的晚餐过后，外婆、妈妈和我坐在院子里乘凉。一轮明月高高地挂在夜空，周围看不到半颗星星。彼时，皎洁的月光下，外婆一直紧紧拉着我的手，满脸笑意地听我说着学校里的趣事。妈妈偶尔会状告我的调皮，每每这时，外婆都会轻轻摸摸我的脑袋：“小孩子活泼些好。”我一边摇着外婆的手，一边冲妈妈吐吐舌头。于是我便看见，外婆眼角那因笑而堆起的皱纹里，藏满银色的月光，使外婆看起来更显慈祥亲切。多美的月色，多美的外婆啊！

“当时明月在，曾照彩云归。”回过神来，今晚的月一如那晚，它们一样圆，一样明亮皎洁。只是，那晚一起身沐月光的外婆却不在我身边……亲爱的月亮呀，你还记得我外婆的样子吗？能不能请你将我的问候与思念带到她的身边？

【点评】①结构严谨，照应紧密。开篇由眼前月色着笔，引发后文关于外婆的回忆，结尾回归现实，以眼前的月色所引发的遐思作结，全篇结构完整。第二段“多美的月色啊……没见过了”与文章末尾两段中对月的描写相互照应，使得文章结构更加严谨。②转换人称，抒情强烈。文章开篇和中间部分，小作者一直将月视作客观景物，直接以“月”“月亮”或“它”称呼月，结尾两句却突然转换对月的称呼，变作第二人称“你”，仿佛在与月对话。这使得抒情更为直接，情感更加炽烈。

【中考真题】

一、原题再现。

览山水风貌，感天地精神，悟成长所获。穿过不朽的山水，王之涣望“白日依山尽，黄河入海流”，感慨“欲穷千里目，更上一层楼”；杜甫眺“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，自信“会当凌绝顶，一览众山小”；朱熹看那“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，悟出“问渠那得清如许？为有源头活水来”。

请以“感悟山水，收获        ”为题，写一篇记叙文。要求：（1)补充完整标题并誊写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，字数不少于600字；（2)行文中不出现真实的校名、人名。

二、题目解读。

本题为有导语的半命题作文，意在引导学生从“山水”中感悟成长。导语中分别列举了王之涣、杜甫和朱熹从“山水”中感悟到人生真谛的例子，以此来引导学生在日常生活中、在自然山水中深刻感受生活、思考人生，从平凡的生活体验中收获成长。“感悟山水，收获＿”，将学生写作的着眼点限定在“感悟山水”上，提示学生应当写“感悟山水”后的收获。本题取材范围广泛，在生活中学生一般都会有“感悟山水”的体验。可以是和父母外出旅行，从爬山观景中感悟自然山水的壮美，收获站在不同的高度会看到各样风景的人生感触；也可以是在诗词歌赋中，读到关于“山水”的文字，从文字中体悟山水的魅力与意蕴，与作者产生情感共鸣；等等。横线上可填写的内容十分丰富，可以补写词语，如“从容、珍惜、笃定、无畏、坚持……”也可以补写短语，如“童年的乐趣、生活的哲理、成长的幸福……”本题明确要求写记叙文，因此，写作时应充分体现记叙文的写作要素，但同时需注意，要以叙事为主，兼有描写和抒情，即在叙事中表达情感，做到情、景、事交融。

三、满分作文点评。

感悟山水，收获一片星辰

欧阳修曾说：“山水之乐，得之心而寓之酒也。”【引用得当，体现作者的文学素养，并将主题蕴含其中，引人入胜。】我想，山水之乐，不只在于眼观，也不限于耳听，更应亲身领略，深刻感悟。

八月，虽是酷暑，可到了晚间，却有凉风习习。在外面训练了一天的我回到房间，疲惫地陷在沙发里。晚风送来一阵清凉，我瞬间放松下来。

不一会儿，教练通知要开展临时活动，准备带我们上山看夜景。我想，每天都在训练，还没看过山上的夜景，便兴致勃勃地准备起来。

拿着手电筒，我们浩浩荡荡向山顶进发。大家你一言我一语，不时传出阵阵欢声笑语。我走在队伍尾部，细细感受着四周的环境。流水潺潺有声，晚风拂过绿叶沙沙作响，我们的脚步声纷杂错乱偶尔传来的夏虫鸣叫，和我们的欢笑交织在一起，格外好听。野花的芳香细细的、幽幽的，是山林才有的独特气息。【多感官交融，描写了流水声、风声、脚步声、虫鸣声、欢笑声和花香，营造出轻松愉快的氛围，体现夏夜的美好。】

到了半山腰，树木变得稀疏，月光就显得愈发明亮。队伍停下休整，大家都有些疲惫，兴致也低落下来。我关掉手电筒坐在石头上，发现地面亮晶晶的，仔细一瞧，原来是细碎的砾土。星星点点的砾土在月光的映照下闪闪发光，好似一片星辰落在了地上。这“星辰”虽然揉进了泥土里，却依然熠熠生辉。我看着眼前的“星辰”，刚刚的疲惫一扫而空，内心变得愉悦、激动起来。我想，山顶的夜景又会有怎样的惊喜呢？【使用疑问句，激发读者的阅读兴趣，引出下文。】

休息过后，我们继续前进。突然，我的目光被一棵大树吸引了过去。多么美的树！树干上结出的一颗颗晶莹剔透的胶状物，在月光照耀下闪闪发亮，仿佛为树干披上一身“星辰”。经过教练的科普，我们才知道原来这是树木分泌的胶质，也就是琥珀的原料。这也许就是大自然的馈赠吧！远远看去，林间闪闪发光，晶莹剔透，就如一片闪烁的星海。

我们惊叹着大自然的神奇，不知不觉到达了山顶。举头望着那一轮明月，脑海中响起“星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖”的旋律，远方山脚下的万家灯火，在夜色中汇成一片独特的“星辰”。【赋予“星辰”多层含义，思想深邃，主0旨深刻，引人深思。】

山水之乐，不止于听，不止于看，它深藏在一步步的行迹之中。夜的风、月的光、星的海，这个夏夜，在我心中留下了一片永远闪耀的星辰！

【点评】①选材新颖，构思巧妙。文章以“收获一片星辰”为主题，记叙作者在月夜爬山的过程中，看到的种种“星辰”，打破常规，构思巧妙且富有创意，令读者眼前一亮。②善用描写，视角独特。文章观察细致，从视觉、听觉等角度描写爬山过程中的所见所闻；将地上的砾土、树木的胶质、万家的灯火比作片片“星辰”，层层深入，视角独特。