第一节中国的疆域说课稿

第一节  中国的疆域各位专家、老师大家好！今天我说课的题目是 《中国的疆域》，所选用的教材为湘教版义务教育教科书。根据新课程理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。一、教材分析1、教材的地位和作用《中国的疆域》是初中八年级上册地理第一章第一节的内容，包括伟大的祖国、辽阔的疆域、众多的邻国，共第1课时。它是学习中国地理的的开篇和基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。2、学情分析更初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。因为学生已经有一定的地理基础和探索地理知识的愿望，因此我上课时尽可能的创造条件和机会，让学生多说多做，发挥学生学习的主动性。从而使学生感受到地理知识的丰富多彩和重要价值。3、重难点分析基于新课程理念和初一学生认知发展的特点我确定了本节课的重点和难点。教学重点：我国地理位置的特点；领土四至点和主要临海空间分布。教学难点：我国的地理位置和地名的空间观念的建立；学生读图、用图能力的培养。二、教学目标分析基对新课程理念的理解、教材分析和学情分析，我确定了本节课的教学目标包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。知识与技能：掌握我国地理位置的特点；记住我国领土四至点和濒临的海洋。过程与方法：本节课文浅显易懂，但应注意培养学生动手能力、计算能力、运用地图获取知识的能力。情感态度和价值观：通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情。三、教学方法分析本节课对学生有着强烈的吸引力，而且学生也有着相对零散的知识储备和较强的探究欲望，所以我在设计教学时，采取让学生多说、多想、多探究、多讨论，采用合作学习、讨论学习、探究性学习方法。另外，在教学过程中，我还采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析本节教学设计，包括： ㈠ 创设情境，导入新课；㈡ 自主学习，合作探究；㈢ 课堂总结，完善新知；㈣ 随堂练习，巩固提升。创设情境，导入新课方案：播放《歌唱祖国》的MV，创设情境，激发学生的学习动机。设计意图：兴趣是最好的老师，创设情境，导入新课，有利于吸引学生的注意力，营造宽松的氛围。自主学习，合作探究 探究1：伟大的祖国方案：找一找：在地球仪上用彩色条形纸，粘贴出赤道、20°W和160°E。说出中国的半球位置。在地球仪上用彩色粉笔描绘出赤道、北回归线、北极圈。说出中国所处的纬度位置。观察地球仪，说出中国所处的大洲，所临的大洋。  探究2;辽阔的疆域方案：看一看：用课件展示Flash图片中国的疆域，分别显示我国所跨的经纬度、临海、疆域四至点及相关的图文资料。算一算：1、我国南北跨多少纬度？2、我国东西跨几个时区？说一说：春节时，黑龙江冰天雪地，海南会是什么景象？当我国乌苏里江上旭日东升时，为什么西部帕米尔高原却繁星满天？议一议：我国的内海有哪些？我国关于领海是如何规定的？“我国的最北端是漠河”这种说法对不对？为什么？关于记忆我国领土四至点你有什么好点子？写出来大家分享。得好的将在全校推广！师生合作总结出：我国领土四至顺口溜：北——头顶黑龙江        南——脚踩曾母暗沙东——嘴喝两江水        西——帕米尔上摆摆尾以上几组活动，组织学生以小组为单位，边看边算边想边记。探究3：众多的邻国  方案：找一找   在地图册上，找出我国的陆上邻国朝鲜。以此为起点，按逆时针方向找出我国的其他陆上邻国。   找出与我国隔海相望的国家。   等学生找到后请两三位同学到讲台上利用挂图为大家介绍我们的邻居。设计意图：充分利用教学资源积极为学生创设问题情境，培养学生善于动脑思考，主动学习的习惯，通过讨论也培养了学生合作交流能力。课堂总结，完善新知方案：以活动“问问我自己”的方式进行。让学生同位之间相互问答以下三个问题①本节课的课题是什么？②从知识上我记住了哪些？③我学会了什么技能？随堂练习，巩固提升知识抢答—必答题—风险题三个层次，以满足不同程度学生的需求。 我充分的关注学生的生活经验，引导学生利用生活经验来解决有关地理问题。课程设计体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”的基本理念，在课堂教学中突出了“以学生为本”的教学理念。我的说课到此结束。各位专家、老师辛苦了。