初中地理湘教版八年级上册第二章 中国的自然环境第二节 中国的气候教学设计

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教学目标
知识与能力
1、了解我国冬季、夏季气温分布的特点，初步学会分析其形成原因；
2、了解我国温度带的划分和分布。
过程与方法
注重等温线分布图的读图方法。
情感、态度与价值观
感受中国国土疆域的辽阔，增强爱国主义教育。
教学重点
我国冬季和夏季气温分布的特点
教学难点
我国冬夏季气温分布特点的原因
教学方法
讲授 分组讨论 知识提升
教具课件
中国一月和七月气温分布图
课时分配
课时1
教学过程
新课引入：
从今天开始学习中国气候的特征。本节课我们先来学习气候的要素之一是中国的气温特征。
我国气温特征

冬季气温特征（1月）

活动1：读图2-14，中国1月平均气温,探讨1月平均气温分布特点。

小结：
我国冬季气温特征:南北温差大，南暖北寒，越往北去，气温越低。
过渡：展示2月份漠河与海口的景观差异图，引导学生思考产生的原因？
活动2：影响中国南北气温差异大的原因:
冬至日三地正午太阳高度和昼长时间

活动:3：4人小组，读图表讨论影响原因。
1、纬度因素造成南暖北寒
2、冬季风的加剧了南北温差
夏季的气温特征（7月）
活动4：读图2-15，中国7月平均气温,探讨7月平均气温分布特点。
小结：我国夏季温差较小，除青藏高原外，全国普遍高温。
过渡：为什么我国夏季气温温差较小？
活动5：影响因素：分析下列表格。
夏至日三地正午太阳高度和昼长时间
原因：纬度因素和地形因素。
中国的温度带
1、温度带的划分依据：
活动积温：大于或等于10℃的积温
2、温度带的名称及分布位置：
3、温度带对应的农作物及熟制
十一假期回来，学生遗忘较多，通过复习引入，这样就可以帮助学生进入课堂状态。
学生绘制等温线。
教师板图。
分析表格。
板
书
设
计

作业
布置

教后
反思