冀教版生物七上2.1 细胞 第3课时课件+教案+练习
展开冀教版七年级生物课时教学设计
课题 | 第一节 细胞3 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 生物 | 年级 | 七年级 |
学习 目标 | （一）知识目标 1掌握细胞各部分的功能。 2知道细胞核在生物遗传中的重要功能。 （二）能力目标 培养学生的观察能力。 （三）情感目标 通过对现代生物学有关的前沿科技的认识，明确科学的探究是无止境的和充满乐趣的。 | ||||||
重点 | 细胞各部分的功能。 | ||||||
难点 | 细胞核在生物遗传中的重要功能。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 温故知新
课件出示动植物细胞结构图，提出问题：
1.动植物细胞都具有的结构？
2.植物细胞特有的结构？
| 据图回答问题 1.细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 2.细胞壁、叶绿体、液泡 | 回顾上节课内容，为本节课的学习做准备。 |
讲授新课 | 一、自主学习 要求：请同学们自主学习课本23页—24页内容， 认识细胞各结构的功能。 二、合作交流 （一）细胞膜的功能 导：植物细胞和动物细胞都具有细胞膜，细胞膜是 否将细胞完全封闭起来了呢？请根据下列现象，作 出你的推测。 1.放在清水中的萎蔫的青菜会重新硬挺起来 2.据测定，某海藻中细胞中的镁的浓度仅为周围海 水中镁浓度的万分之一 课件演示细胞膜的功能 有害的物质：能出不能进。 有用的物质：能进不能出 3.播放视频：人工膜的应用
（二）叶绿体、线粒体的功能 1、课件出示：自然界中能量的存在形式 2. 能量的转化
3. 细胞内能量的转化 （1）认真阅读课本24页第一段内容，描述叶绿体和线粒体的作用。 （2）课件出示叶绿体的功能。 （3）课件出示线粒体的功能。
（4）课件出示：植物细胞内能量的转化 （5）课件出示：动物细胞内能量的转化 3.课件出示：克隆羊的诞生过程 4.提问： 多莉长得像哪只母羊？为什么? 5.通过图片，帮助学生理解细胞核、染色体、DNA的关系：对正在分裂的细胞染色，细胞核中易被碱性染料染成深色的物质就是染色体。染色体的化学成分包括DNA和蛋白质。DNA是主要的遗传物质。 三、课堂总结：细胞各结构的功能 课件出示植物细胞结构图，要求学生说出各结构的功能。
四、课堂练习：课件出示练习题目 1.对细胞具有保护和支持作用的结构是（ ） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞壁 D.细胞核 2.在细胞中能控制物质的进出，使有用的物质不能任意的渗出，有害的物质不能轻易进入的结构是（ ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 3.能为细胞的生命活动提供能量的结构是（ ） A.细胞质 B.线粒体 C.叶绿体 D.细胞核 答案：C、B、B 五、拓展提高 制作紫色洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，放在低倍显微镜下观察，先在盖玻片的一端滴加30%的盐水溶液，在另一侧用吸水纸吸引，仔细观察细胞形状和颜色的变化。然后，在盖玻片的一端滴加清水水溶液，在另一侧用吸水纸吸引，仔细观察细胞形状和颜色的变化。这些变化的不同说明了什么？ | 根据老师提供的情景，结合生活经验推测：细胞膜可以控制物质进出细胞。
观看动画演示，掌握细胞膜的功能：控制物质的进出。 结合生活经验和课件，了解自然界中能量的存在形式及能量的转化。
看课本，结合课件演示，知道叶绿体能通过光合作用，把光能转化为储存在有机物中的化学能。
结合课件演示，知道线粒体能通过呼吸作用，储存在有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动用。
通过比较动植物细胞内能量的转化的异同，明确：叶绿体是植物细胞特有的能量转化器，线粒体是动植物细胞都有的能量转化器。
看视频，思考，回答问题
了解克隆羊的诞生过程。
回答问题： 母绵羊甲 细胞核是遗传的控制中心。
回答问题
小组讨论后
回答问题。 | 先通过自主学习，对细胞各结构的功能进行初步了解。
再通过合作交流，多边互动，进一步掌握知识。
动画演示，形象直观，便于学生理解。
从学生比较熟悉的生活常识入手，便于知识的理解。
动态演示，形象直观地突破难点。
通过讨论、交流、多边互动，掌握重点，突破难点。
通过对现代生物学有关的前沿科技的认识，明确科学的探究是无止境的和充满乐趣的。
通过小结，形成知识体系，同时检查学生的学习情况。
通过课堂练习，进一步巩固重点。
拓展基础知识，提高应用能力。 |
课堂小结 | 要求学生说出本节课的收获。 | ||
板书 |
| 运用简图设计板书，直观形象。 | |
