冀教版生物七上2.4 单细胞生物 课件+教案+练习+素材

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冀教版生物七年级教学设计课题 第四节  单细胞生物单元第二章学科生物年级七年级学习目标1．知识目标①说出单细胞生物体的构成；②举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动；2．技能目标尝试在显微镜下观察活体生物的观察与操作技能；3．情感态度与价值观通过观察水中的小生物，体验显微镜观察的研究乐趣。重点单细胞生物可以独立完成生命活动。难点探究草履虫对外界刺激能够作出反应。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示池塘及草履虫图片，导入：如果我们用显微镜观察池塘中的一滴水，会水中生活着许多用肉眼看不到的微小生物，其中有许多生物是由一个细胞构成的，如草履虫等。那么，它们是怎样生活的呢？看图片，随着老师的思路进入课堂。 通过设疑，引发学生的好奇心，导入新课。讲授新课一、探究竟—观察草履虫1.观察草履虫的形态和动作大屏幕出示观察步骤：在洁净的载玻片中央放上少许棉花纤维，从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在棉花纤维上，盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。引导学生讨论：讨论一：（1）为什么要在洁净的载玻片中央放上少许棉花纤维？（2）为什么要在表层吸培养液？ （3）描述草履虫的运动情况。2.观察草履虫的结构课件出示草履虫图片，要求学生认真观察课本图片，说出草履虫各部分的名称。师生共同总结，课件出示：草履虫的身体由一个细胞构成，包括细胞膜、细胞质、细胞核。还有纤毛、口沟、食物泡、肛胞、收集管、伸缩泡等结构。3.草履虫各结构的功能课件出示草履虫图片，要求学生认真观察课本图片，说出草履虫各部分作用。4.草履虫各的生殖方式课件出示草履虫的生殖过程，引导学生说出它的生殖方式：分裂生殖。5.草履虫的生命活动要求学生结合前面学过的内容，结合课件提示，总结草履虫的运动、消化、排泄、呼吸等生命活动。引导学生得出结论：草履虫全部的生命活动在一个细胞内完成。二、探究竟—探究草履虫对刺激的反应引导学生说出探究步骤。4.实施计划：5.得出结论：草履虫能对外界刺激作出反应。草履虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激三、单细胞生物（一）阅读课本38页内容，自主学习后回答：1.什么样的生物是单细胞动物？2.单细胞生物的分类？明确：个体微小,由单个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物属于单细胞生物。单细胞生物包括真核生物和原核生物。（二）比较草履虫和大肠杆菌的基本结构（三）课件展示常见的单细胞生物的图片。（四）单细胞生物与人类的关系课件通过图片展示：草履虫、酵母菌等对人类有益的单细胞生物及疟原虫、藻类等对人类有害的生物。四、课堂练习：连线细胞膜                   收集水和废物食物泡                   进行呼吸和排泄收集管                   进行运动纤  毛                   排出食物的残渣胞  肛                   消化食物讨论，结合课本内容回答问题。回答：（1）草履虫运动速度很快，不易观察，放上棉花纤维可以限制草履虫的运动。（2）表层的氧气丰富，草履虫的生活需要氧气，大量的草履虫聚集在培养液的表层。（3）草履虫运动速度很快，而且很灵活。 看课本，记忆，回答问题。总结草履虫结构。看课本，回答问题。        看图片，总结。  讨论，回忆，总结，回答问题。  回答。 讨论后回答。         自学课本，回答问题。    结合图片，理解真核生物与原核生物的区别。   看图片，了解，开阔视野。    自主完成练习。     先探究草履虫的形态和运动等外部特点，再探究草履虫的结构，然后探究各结构的功能，最后总结草履虫的生命活动，得出：草履虫全部的生命活动在一个细胞内完成。层层递进，符合学生的认知特点，又为后面知识的学习埋下伏笔。   学习过程中，充分自学，讨论，结合图片，更有利于激发学习兴趣。               结合技能卡，讨论实验步骤，突破难点。  借助动态图片，演示实验，激发兴趣，降低难点。      较简单的问题学生自主学习，的出结论，不熟悉的内容通过图片对比，加深印象。    由于生活中学生对单细胞生物了解的不多，所以，通过图片及教师介绍，拓宽学生视野。 当堂检测，巩固知识。课堂小结通过思维导图，对本节课进行小结。   互动总结运用思维导图，形成知识体系，锻炼思维。板书