初中语文人教部编版八年级下册第三单元12《诗经》二首关雎示范课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第三单元12《诗经》二首关雎示范课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了课文导入，学习目标，整体感知，研读课文，重难点解析，课文小结，《诗经》概述，《诗经》“六义”，生字词，课文朗读等内容，欢迎下载使用。
在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。今天我们就来学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》。
1、了解《诗经》的基本知识。2、有感情地诵读、背诵诗歌。（重点）3、学习鉴赏古诗的方法。（难点）
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌三百零五篇，所以又称《诗三百》，与《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》合称为五经。
《诗经》“六义”指的是：风、雅、颂、赋、比、兴，前三个说的是内容，后三个说的是手法。 《风》、《雅》、《颂》三部分的划分，是依据音乐的不同。《风》包括15部分，大部分是黄河流域的民间乐歌，称作“十五国风”，共160篇。《雅》分为《小雅》和《大雅》，是宫廷乐歌，共105篇。《颂》包括《周颂》、《鲁颂》和《商颂》，是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共40篇。
雎鸠（ ） 窈窕（ ） 好逑（ ） 寤寐（ ） 荇 （ ） 芼 （ ）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。
重点实词：洲： 窈窕： 逑： 芼： 寤寐：特殊用法：琴瑟： 友： 钟鼓： 乐： 流：
第一节：关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
①关关雎（jū)鸠(jiū)：雎鸠鸟不停地叫。雎鸠，水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一，不乖居，不乱偶。 ②州：水中的陆地。 ③窈窕：文静美好的样子。善心为窈，美容为窕。 ④逑：通“仇”，配偶。
第二节：参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
⑤参差（cēn cī）：长短不齐。荇菜：多年生水草。夏天开 花，黄色，嫩叶可食。⑥流：摘取。⑦寤：睡醒。寐：睡着。
第三节：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
⑧思：语气助词助。 服：思念。⑨悠：忧思貌。⑩辗转：转动。反侧：翻来覆去。
第四节：参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
⑪琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。
第五节：参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
⑫芼(mà)：挑选。 ⑬钟鼓乐之：敲击钟鼓使她欢乐。
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想对象。长长短短的荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长长短短的荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。
探究一【提问】请找出文中运用“比”、“兴”手法的句子，并说出它在其中的作用？
朱熹在《诗集传》说：“兴者先言他物以引起所咏之辞。比者，以彼物比此物也。”强调比兴是一种修辞手段，一种语言技巧。
第一节：以雎鸠和鸣于河洲之上，其匹偶不乱而兴淑女是君子的好配偶。从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到人间的爱情和婚姻；用雎鸠的忠贞比喻人间男女和谐恩爱、真诚专一的爱情。引起读者联想，酝酿气氛，比兴手法。
探究二【提问】找出文中运用“赋”的句子，并说出它在其中的作用？
朱熹在《诗集传》说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”
第二节：通过用赋的表现手法，描写所爱之人双手在水中勤快地采摘荇菜的劳动情景，直白的表达自己的爱慕之情。
探究三【提问】请你说说“君子”思想感情变化的过程？
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
第三节，这几句是对思念情人的心理描写，可谓哀而不伤。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
第四至第五节，在追求不得后并没有沉浸在愁苦的情绪中，而是经过此番沉潜与积蕴，如此煞费苦心先“友之”——亲近她，再“乐之”——取悦她。结果大概可以猜到了，自然会是——有情人终成眷属了。
探究四【提问】你认为“君子”是怎样的人呢？
从对问题三的探究结果得知，“君子”的感情变化是从“渴望与追求”到“沉潜与积蕴”最后到“琴瑟好合”这样一个过程。这种艺术性的表达方式，既表明了“君子”良好的文化教养，又显示出“君子”能以礼度面对“淑女”的从容风致。这也是对异性人格的尊重。
1、取《关雎》中某一细节描写，发挥想象拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境氛围。2、预习下一课《蒹葭》。