牛津上海版二年级下册unit 1 The four seasons教学设计

语言知识与技能

语言运用

语言情感

学习策略

第一课时

1、在语境中，初步学习季节和与之对应的感觉类词汇，如：autumn, winter, cool, cold等。

2、在语境中，初步学习I like (doing)…in/on...…等核心句型。

3、初步学习辅音字母 s, z在单词中的发音。

1、在语境中，知晓并初步运用季节和与之对应的感觉类词汇，如：autumn, winter, cool, cold等，关注其音、形、义。

2、在语境中，初步学习、操练和运用句型I like (doing)…in/on...来描述和交流各个季节中，自己在不同的地点喜欢做的事情。同时结合I like... It’s... I can see... I can... How...等句型描述和交流各个季节的特征、能见到的事物、能做的事情等。

在交流与分享中了解不同的季节，感受季节特征，初步体验各个季节中的乐趣。

1、能借助图片、教具等学习秋冬两季和相应的体感类词汇与相关句子。

2、能仔细观察、注意倾听、积极思考。

3、能与同伴共同参与课堂学习活动，积极大胆合作交流。

第二课时

1、在语境中进一步学习autumn, winter, cool, cold等与季节相关的内容。

2、在语境中，初步学习... (season) is .... We can ... in/on .... We like (doing) .... 等核心句型描述各个季节，学习复数表达。

3、进一步学习辅音字母s,  z在单词中的发音以及自编的语音儿歌。

1、在语境中，进一步操练与运用 autumn, winter, cool, cold等核心词汇。

2、能通过语境初步学习、操练与运用... (season) is ... and ...对各个季节的天气进行概述；能合理运用We can .... We like (doing) ... in/on ....等对各个季节中的所见、所闻以及喜爱参与的活动进行描述，注意复数表达。

通过学习，进一步感受各个季节的气候特点、感受在不同季节中的所见所闻，感受活动的乐趣。

1、能借助图片等理解核心内容。

2、能仔细观察、注意倾听、积极思考。

3、通过模仿、同伴合作等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务。

第三课时

1、在语境中，进一步学习autumn, winter, cool, cold等核心词汇。

2、在语境中，进一步学习  I/We like (doing) ...

in/on... 等核心句型。

3、进一步学习辅音字母s, z在单词中的发音。

1、在语境中进一步运用单元核心

词汇（如：autumn, winter, cool,

cold等）与核心句型（如： I/ We

like (doing)... in/on..）

2、在语境中，能合理运用Do you

like ...? Yes, I do./ No, I don’t. 等句型进行问答与描述。

3、能利用听力练习等综合运用单元核心内容，关注技能训练与方法运用。

进一步感受四季的美好，进一步热爱自然、感受生活。

1、进一步借助情境、图片等复习本课核心内容。

2、能仔细观察、注意倾听、积极思考。

3、通过模仿、同伴合作、听力练习等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务。

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Pre-task preparations

1. Greetings

2. Warming up

Know about the rules for class

2-1 Learn the sounds: s, z

2-2 Elicit the story

评价预告，步入学习环境。

语音学习，感受字母在单词中的发音。

情境导入，介绍人物，

引出话题。

While-task

procedures

1. Scene 1

Peter likes autumn.

Learn:

autumn

cool

I like(doing)…in the park.

2. Scene 2

Betty likes winter.

Learn:

winter

cold

I like skating on the ice.

3. Scene 3

Alice likes spring. Danny likes summer.

1-1 Listen to Peter

1-2 Learn the new word: autumn

1-3 Learn the new word: cool

1-4 Chant and sing

1-5 Try to say:

In autumn, I can see the _____.

1-6 Learn:

I like (doing) ... in the park.

1-7 Think and say:

I can _____ in the park.

I like _____ (doing) in the park.

1-8 Read in roles

2-1 Listen to Betty

2-2 Learn the new word: winter

2-3 Learn the new word: cold

2-4 Chant and sing

2-5 Try to say:

In autumn, I can see the white snow.

2-6 Learn: skate on the ice

2-7 Try to say:

I can skate on the ice. I like skating on the ice.

2-8 Listen and complete the paragraph

2-9 Read in roles

3-1 Listen to Alice and Danny

Alice: I like spring.

Danny: I like summer.

3-2 Choose and say

3-3 Listen and check

3-4 Read in roles

聆听语段，导出新知。

利用儿歌、歌曲等巩固新词。通过层层推进，讨论秋天的天气、能看到的事物、能做的事情、爱做的事情。初步学习语段。

角色朗读，整体感受。

通过语段带出讨论冬天的天气、能看到的事物、能做的事情、爱做的事情。

语段学习要求逐步提升，体现由扶到放的学习过程。

角色朗读，再次感受。

参照描述秋天和冬天的语段，说一说春天和夏天，进一步练习、运用本课核心词汇和句型。

检测朗读，强化感受。

Post-task activities

More practice

1. Listen to the whole story again
2. Read the story
3. Enjoy a video

4. Think and say

整体聆听，巩固本课时所学。

观看视频，再次感受四季之美、四季之趣。

通过语用训练，分享、交流所学。

Assignments

1. Listening: Listen to the book on P26, 27 & P29.（聆听教材第26、27、29页。）

2. Reading: Read the book and the material.（朗读教材第26、27、29页及语篇材料。）

3. Speaking: Talk about the seasons you like.（说说你喜欢的季节。）

4. Writing: Copy the new words.（抄写核心单词。）

听说读写练结合，巩固新知、进一步达成语用。 

板

书

设

计

教学反思

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Pre-task preparations

1. Greetings

2. Warming up & Revision

Know about the rules for class

2-1 Review the sounds

2-2 Do more practice

2-3 Enjoy the video

2-4 Think and say

活跃学习气氛、明确学习要求。

复习第一课时Learn the sounds部分词汇

朗读更多含有相同音素的单词；引出自编儿歌。

欣赏影片，回顾第一课时核心语段。

检测上一课时学习掌握情况。

While-task procedures

Whole story

Lead in the story.

1-1  Listen to the questions

1-2  Watch the video

1-3  Answer the questions

聆听问题，导入核心学习。

回答问题，了解故事主要框架

Scene 1

Kitty and Ben like spring.

Practise:

nice and warm, see pink flowers, hear the birds singing, riding our bicycles

2-1 Listen and circle

2-2 Answer the questions

2-3 Judge and choose

2-4 Guessing game

2-5 Read in roles

通过聆听对话，让学生在聆听后选出核心图片。

根据语段，回答问题，引出语段核心内容。

通过判断与猜谜游戏感知outside与inside的含义。

通过角色朗读，感受春季相关信息。

Scene 2

Kitty and Ben like summer.

Practise:

sunny and hot, go to the beach and eat some ice cream, swim in the water, swimming

3-1 Listen and answer

3-2 Enjoy the song

3-3 Read in roles

通过聆听检测学生捕捉信息的能力。

通过歌曲欣赏感受夏天的乐趣。

通过角色朗读，感受夏季相关信息。

Scene 3

Kitty and Ben like autumn.

Practise：

windy and cool, see the yellow grass, fly kites in the park, eating fruit, sweet

4-1 Guess the season

4-2 Review the flash

4-3 Read and choose

4-4 Enjoy the video

4-5 Look and say

4-6 Read in roles

通过图片猜测季节，初步了解秋季特征。

整合个人对于秋季的基本认识以及对语段信息的捕捉，选择合适的词语描述秋季。

通过视频欣赏，体会祖国秋季的多彩之美，激发学生对于祖国的热爱。

借助bubble map提供的信息造句，培养学生对于思维导图的基本概念。

通过角色朗读，感受秋季相关信息。

Scene 4

Kitty and Ben like winter.

Practise：

cloudy and cold, skate on the ice, see some white snow, making snowmen

5-1 Read by yourselves

5-2 Order the sentences

5-3 Read in roles

5-4 Ask and answer

5-5 Think and say

检测学生独立阅读成效并培养学生的阅读逻辑性。

通过角色朗读，感受冬季相关信息。

通过问答，推导出bubble map，引导学生初步感知思维导图的形成过程。

借助bubble map，整体描述冬季特点，引导学生初步感知思维导图在文本概括中所起到的作用。

Post-task activities

More practice

1. Enjoy the whole story again
2. Read the story freely

3. Retell the story

4. Discuss in pairs

5. Enjoy the poem

整体感知文本，再次强化核心理解。

借助bubble map对四季进行描述。

通过对于共同喜爱季节的讨论，形成本课时输出文本。

欣赏诗歌，感受四季的不同，体会生活的美好。

Assignments

1. Listening: Listen to the story on Page 29.（听课本第29页故事。）
2. Reading: Read the book on P29 and the material.（朗读课本第29页；朗读材料。）
3. Speaking: Talk about you and your friends’ favourite season.（说一说你和你的朋友共同喜爱的季节。）

各项技能结合，巩固新知、进一步达成语用。 

板

书

设

计

教

学

反

思

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Part 1

Warming up

Review the sounds

1. Enjoy the flash

2. Read the words with s, z

3. Read the chant

通过朗读单词与儿歌，复习辅音字母s, z在单词中的发音。

Part 2

Scene1

The children are having a class about seasons.

Review the words about seasons and weather

Key words: autumn, winter, cool, cold

Set the scene

2-1  Listen and enjoy

2-2  Ask and answer

2-3  Let’s chant

2-4  Try to say

2-5  Read in roles

2-7  Listening task1,2

通过聆听Miss Fang和2个孩子们的介绍，引出核心词汇的复习。

Chant旨在帮助学生进一步巩固季节特征词汇。

在所给句式模版中复习核心词汇，灵活运用I can…句式介绍季节活动，复习本课季节活动表达。

听力测评，注意学法指导。

Part 3

Scene 2

Miss Fang’s doing a

survey to get to

know the seasons

other children like.

Review the key sentence pattern in the dialogue:

I like (doing)… in/on…

Set the scene

3-1 Listen and enjoy

3-2 Listen, complete and tick

3-3 Do a survey (pair work)

3-4 Read in roles

3-5 Listening task3,4

在聆听对话的过程中导出核心句型的复习。

听信息旨在培养学生听关键信息的能力，同时关注like doing以及in加地点的表述。

听力练习，注意学法指导。

Part 4

Scene 3

Miss Fang gives a

summary of the

class about four

seasons.

Review the feature

of four seasons in a

passage.

4-1 Enjoy a video

Seasons in our eyes

4-2 Read and enjoy

4-3 Listening task 5

通过小视频Miss Fang对于四季的总结，融合本课时所需复习的核心词汇与句式。并让学生从情感上进一步体验四季的美好。

在练习中进一步强化理解与运用，注意学法指导。

Assignments

1. Listening: Listen to the tape on P26-29 and the material. （聆听M3U1 第26到29页。）

2. Reading: Read the book from P26-29 and the materials. 

（朗读M3U1 第26-29页及材料。）

3. Speaking:

① Finish exercises on the work sheet (Part 1)（完成练习纸第1部分。）

② Choose one season and say（选一个季节说一说。）

4. Writing：Finish Exercises on the work sheet (Part2)

（完成练习纸第2部分。）

分层布置作业，让学生的语用能力得以进一步训练。

板

书

设

计

教

学反思