英语三年级下册Unit 1 It’s the ABC song.教案

外研版三年级起点三年级下册Module1Unit1It's the ABC song.教案

一、课程标准：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

Unit1是通过学习，带领学生学习英语字母讨论自己喜爱的物品。设计丰富的游戏活动，培养学生的学习兴趣。形成一定的综合运用语言能力。

二、学情分析：

三年级学生初次接触英语，对字母的读音还是不够标准，如G和J容易读错。同时单词song和favourite 的读音不容易掌握。对同学们的发音在以后的教学中要反复纠正。

三、教学目标：

1、能根据英文字母表对字母排序。

2、能在教师的指导下，归纳字母的发音规律。

3、了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系，乐于感知并积极尝试使用英语。

四、教学重点：能根据英文字母表对字母排序。

教学难点：了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系，乐于感知并积极尝试使用英语。

五、教学准备：单词卡片，字母表图片。

六、教学过程：

　一、 热身导入

　　1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。

　　2. 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情，学生发言结束后，教师对每个发言的学生说”Thank you.”然后进行评价，对表现优秀的学生进行奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。

　　3. 学生发表感言时如果能说出SB Unit 1活动1中Lingling所说的话，教师要表扬学生，并直接导入SB Unit 1活动1。如果学生不能说出那样的话，教师就直接告诉学生：“我们来看Lingling获奖后是怎么说的？”

　　4. 播放SB Unit 1活动1的动画，请学生看活动1的图片：再次播放动画，让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”，向学生展示如何读准这个字母：然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以自己朗读。

　　5. 请学生说出更多类似的字母词。

　　二、任务呈现

　　教师告诉学生：“英文有26个字母，我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。那么，我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢？因为这是全世界通用的排序方法之一。

　　三、课文学习

　　1. 教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 1活动2，请学生看挂图，听录音。

　　2. 请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的节奏和旋律。

　　3. 教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生加入歌词，完整的学唱字母歌。

　　4. 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要给与必要的指导，使学生尽可能把读音发准确。

　　四、训练巩固

　　1. 完成SB Unit 1活动3.请学生看图，听录音并跟唱。在SB Unit 1活动2中，学生已经基本掌握了字母的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片，打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能准确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督。

　　2. 完成SB Unit 1活动4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图片上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。

　　3. 完成ABUnit1练习1。请学生按照字母顺序连线，完成图画作品；然后教师提问：”What’s this?”引导学生说出答案：”It’s a kite.”以此在全班订正答案；最后请各别学生展示连线图画作品。

　　4. 完成ABUnit1练习2。先请学生看图，看清楚猴子模仿英文字母的样子，鼓励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型，课后与同伴一起模仿。然后请学生一边唱字母歌，一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检查，最后全班核对答案。

　　5. 完成ABUnit1练习3。教师说明游戏要求，再请学生4-6人一组，作字母接龙游戏，演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演，看哪些学生发应又快发音又准确，教师发帖纸作为奖励。

　　五、任务完成

　　1、教师告诉学生：“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字母表排序，如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列，为我们下一单元排列全班同学的名单做准备。”

　　2、教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母的顺序来排，如果有学生姓氏的第一个字母相同，就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四个人，按照字母表的顺序排列则是： “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie”

3、请学生写出本组同学的姓名，按照字母表的顺序排序。

板书设计：

Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song.

What’s your favourite song ?

It’s the ABC Song.

当堂检测：

1. 写出下列字母的大（小）写形式。

  a ( )    B( )   c ( )   D( )   E( )  f ( )  G ( )

  H ( )   i ( )    j ( )   K( )   L( )   M( )  n ( )

  O( )   p ( )    q ( )  r ( )    s ( )   t ( )  U ( )

  V ( )  w ( )    x ( )  y ( )   Z( )

2. 抄写26个英文字母

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批阅方式： 小组长批阅  老师批阅

结果统计：做错的同桌举手。做错的小组长统计

补救措施：组长讲解，巩固训练。

教学反思

三年级学生初次接触英语，对字母的读音还是不够标准，如G和J容易读错。同时单词song和favourite 的读音不容易掌握。对同学们的发音在以后的教学中要反复纠正。