云脑作文 常规课件+讲义 39抓特点(1)

抓特点课堂百态

我们这节课来学习新的知识点抓特点。那什么是抓特点呢?大家有没有学过素描同学，素描其中有一个技能是不是叫做速写？就是在很短的时间内抓住这个人的特征或者说这个物的特征，把它给描绘出来，那我们抓特点呢？跟它有异曲同工之妙，就是当我们在第一次看到这个人，或者说在很短的时间内匆匆略过的时候，我们要能够抓住他的这个人物或者说这个物的特点来进行描写。今天我们就以我们最为熟悉的课堂为例子，老师找了几张上课的图片，我会非常快的给大家过一遍，大家要仔细的去观察，抓住每一张图的特点，好过完了大家对图片当中有印象吗？对这些图片有印象吗？对，有些同学说有印象。好，哪位同学可以起来大体说一下，嗯非常不错。那接下来老师会每一张图片停留五分钟的时间，最长五分钟，我停了五分钟的时间，然后大家观察每一幅图片，并且挑出其中的一个人物，抓住它的特点去进行描写。那你们在写完之后，当我们所有的图片都过了一遍之后，我会找同学起来读，你写的是哪一个人物，然后让其他同学猜，如果猜中的话有奖励。好，我们图片过完，大家是不是也写得差不多了。来，哪位同学想要起来给把你写的给大家读一下。

好，非常棒，描写得非常到位，一下子就猜出来是哪幅图片了。这个地方可以找三四个同学，如果说时间充裕的话，可以班里面同学挨个起来读一下他自己认为写得最好的一个片段。那接下来老师就挑其中一幅图片，给大家仔细的详细的去讲解一下。老师就挑这一幅漫画吧。这幅漫画里面，基本上你们所有的上课状态都包括在内了。我们先从学习好的这个同学进行描写，好吗？这个同学他最大的特点是什么？是不是全神贯注在课堂上那我们先从他的外貌，他穿一件什么样的衣服，对，绿色的。短袖。然后呢戴着一幅大大的黑框眼镜，两只眼睛紧紧的盯着老师，一刻都不放松，眉头时而紧皱，但是思索一番之后，他又怎么让眉头舒展开来，低头，奋笔疾书。有的时候他怎么着，有些地方没太听懂，他的手会怎么样？他的手放在鼻子下，做出思考的状态来。那我们可以想一下，他课上还会有什么样的动作？随着老师讲他怎么样？会不停的附和着，然后时不时的点点头，周围的任何声响都不能打扰到他，当老师提问的时候，大家觉得他会有什么反应？ 是不是两只眼睛紧紧的盯着老师，然后手举得老高，嘴里说着，老师我知道。对不对？那其他同学会有什么样的反应？再看看课堂上的周围的其他同学是什么样的反应呢？他的同桌怎么样？虽然说听得也很认真，但是他状态是怎么样的？他是不是听不懂？你看他怎么样？一只手拿着把笔伸到了嘴里，是不是不停的咬着笔，然后另一只手不停地挠着头，眉头皱的紧紧的，就是听不明白。两只眼睛怎么样？虽然说在看着老师，但是两眼无神，完全不知道老师在讲些什么东西，但是她依然怎么努力的在听，他的脸都怎么样？感觉她听不懂，非常着急，两个脸都听课都听得通红通红的。 我看除了这之外，其他几张图片上是不是还有什么？有自己低头在做卷子的同学，还有高高举起手回答问题的同学，还有利用平板在上课利用平板在写作业的同学，还有什么小组讨论的时候，他各个同学是什么样子的，那我们可以从这几张图片当中去提取素材，把挑出你想要写的同学把它给串成一节课，我们想一下可以上什么课，学校里面的课都可以，但是要注意一定要注意把它给串成一堂完整的课，这堂课上每个同学的反应是什么样子？刚开始的时候同学们是不是都在认真的听讲，还可以仔细的去记笔记，但是上了一段时间之后，十分钟二十分钟过去了，是不是同学们就是各自的状态都不一样了，有认真听讲的，然后还有听但是听不懂的，还有昏昏欲睡打瞌睡的，还有直接趴到桌子上睡着的，还有怎么样？传小纸条窃窃私语的，这些我们都可以去描写，当老师提问的时候，每个同学们的反应是不是也是不一样的，有同学怎么样？高高举起了手。还有同学想要回答，但是因为性格很内敛怎么样？手只是轻轻的举了起来。还有些同学呢因为不会回答问题，他的动作神态是什么样子的？就是把头压得低低的两只胳膊放在桌子上，就怕老师把自己叫起来，对不对？我们要挑挑这几幅图里面，比较有特点的学生去进行描写，把它串成一堂完整的课。

好，我们再来从头根据思维导图从头理顺一下，那开头我们可以以环境开头，声音开头还要人物描写开头。我们中间过程一般描写三个同学就好了，抓住他的特点，他的外貌然后再干什么？他的动作神态是什么样子的，其他同学会做出相应的什么样的反应？那我们之前写的那些小片段，同学们可以经过刚刚老师讲了之后，同学们可以把它给丰富一下，直接用到我们作文里面。好了，时间要求还是十分钟一页二十五分钟一行，大家开始写吧。