第六单元复习（教案）部编版语文三年级下册
展开第六单元复习课教学设计
教学目标：
- 掌握本单元易读错生字的读音，易写错字的正确写法。
- 能正确区分并使用本单元多音词的读音、近义词、形近字。
- 认识一词多义的现象。
- 了解本单元课文的主要内容，学会运用多种方法理解难懂的句子。
- 掌握围绕一个关键句子把意思写清楚的写法。
教学重难点：
学会运用多种方法理解难懂的句子。掌握围绕一个关键句子把意思写清楚的写法。
教学过程：
一、复习导入，启动体验
- 出示《池上》、《小儿垂钓》、《所见》三首古诗，学生配乐读。
- 找联系：这和第六单元有什么联系呢？
- 复习单元要素。
- 今天我们将在童年的大花园里，探寻这三个地方的美景——字词角、阅读桥、习作池。
二、字词角
- 易读错生字词复习：瞧！这些词排着队等着你来检阅啦！你能准确说出他们的读音吗？
（1）出示词语
染( )绿 碎( ) 溅( ) 清清爽( )爽 剃( )头 乱转( )人
受刑( ) 廊( )子 颤( )巍( )巍 山巅( ) 婴( )儿
道歉( ) 脆薄（ ）双倍（ ） 瞭（ ）望 铁锚（ ）
（2）播放学生朗诵录音，并出示拼音
- 易写错生字复习
（1）出示生字：染绿、拨弄、夺门而逃、仰着头、扑腾、胆小鬼
（2）提醒学生注意易写错的地方。
染：上面的“九”字不要写成“丸”。
拨：右边是“发”，不要写成“犮”。
腾：左窄右宽，右部笔画较多，宜写紧凑。
鬼：竖弯钩上面是“厶”，不是“云”。
仰：右边是“卬”，不要写成“卯”。
3.多音字复习
（1）出示多音字“和”的读音及每种读音的释义
（2）学生完成多音字练习。
4.一词多义复习
（1）复习“味道”、“熟”在不同语境下的意思。
（2）学生完成一词多义练习。
三、阅读桥
过渡：欣赏完字词角，我们来到阅读桥。
- 复习《童年的水墨画》
（1）背诵第一首诗《溪边》。
（2）说一说在溪边、江上、林中分别看到什么情景。
- 学生同学介绍其他三篇课文的内容。(播放学生录音，课件出示文字）
《童年的水墨画》给我们描绘了三幅图：溪边垂钓图、江中戏水图、林中拾蘑菇图。文中作者运用借代手法，“水葫芦”在文中指的是水性好的小孩。“斗笠”指的是拾蘑菇的人。
《剃头大师》题目“剃头大师”是“我”的自嘲，课文以“剃头大师”为题一方面是表示反语，因为“我”的剃头水平真是太差了；二是因为“我”胆子大，感觉自己就像是一个“剃头大师”。
《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，课文围绕肥皂泡主要讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了美好的独特的情感。文中“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
- 写法探究——运用多种方法理解难懂的句子。
（1）与用多种方法理解难懂的词语和句子的异同。
（2）学生分享本学期学到的理解难懂句子的方法。
（3）总结方法有：结合生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教、想象画面、感悟修辞，等等。
（4）练一练。
- 日积月累复习
（1）找共同点——都是关于改过的名言警句。
（2）师生合作读。
（3）用一用，用名言警句完成填空练习。
（4）拓展
四、习作池
1. 复习“围绕一个意思写句子”。
（1）出示图画（学校操场，同学们热闹的活动场面）
（2）学生尝试写一写，介绍图中的活动场面。
2.习作复习
（1）出示习作，学生点评。
（2）列出评价要求。
（3）用修改符号修改习作。
五、总结
