小学人教版小数乘小数教学设计及反思

第三课时

教学内容：

    小数乘小数(教材第5页的例3和第6页的例4)。

学习目标：

    理解小数乘小数的计算方法，掌握小数乘小数的计算方法和竖式写法，并能正确地进行计算。

教具：

  多媒体课件

学习过程：

一、板书课题

师：同学们，这节课我们一起来学习“小数乘小数”(师板书课题)，白板投影出示，生默读。

二、揭示目标

    过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家认真自学，怎样自学呢?

三、出示自学指导

    师：请同学们打开书，翻到第5页，我们一起先来看屏幕上的出示自学指导：

    认真看课本第5页的例3和第6页的例4，看图、看文字，重点看蓝色对话框里的内容。思考：小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?

   5分钟后，比谁能准确回答思考题并做对检测题!

    教师在白板上用红笔划出重点。

过渡：下面自学竞赛开始，比谁自学最认真，自学效果最好。

四、先学

 (一)看一看

    学生根据“出示自学指导”认真看书自学，教师巡视，确保每名学生都在认真看书自学。

    过渡：自学完的请举手。下面请同桌两个交流一下思考题。

    过渡：交流完的请举手。   

    师：手指思考题，会回答的请举手。

    生：要在前面用0不足，再点小数点。

 (二)做一做

   师：刚才同学们回答得很好，接下来比谁检测题能得100分。请看今天的检测题：第5页的“做一做”和第6页“做一做”的第l题。

   师：做题之前看清楚要求。

要求：仿照例题列竖式计算，注意书写格式。   

两名学生上堂板演，其余学生写在练习本上。

  (三)教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行二次备课。

五、后教

  (一)更正

    师：做完的请举手?(全部都做完后)请大家一起观察堂上同学做的，发现有错的

可以上堂来更正，如有不同答案的可以举手上堂补充。

(二)讨论(议一议)

    师：请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的。

  (1)评议堂上板书的这两题。

估错：A、数因数的小数点只数一个因数，所以积的小数点点错。B、竖式的照位问题。

师：认为第一步对的请举手，第二步呢?为什么?若错，追问：错在哪?适时强调：一定数两个因数的小数位数。

师：观察各题中因数与积的小数位数，你能发现什么?如果积的小数位数不够时，怎么办?

小结：因数中一共有几位小数，积就有几位小数，当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。(白板出示)   

师：谁能完整地说一说小数乘小数的计算方法?(白板出示)

   a、先按照整数乘法算出积，再点小数点：

   b、点小数点时，看因数中一共有几位小数，

  (2)评议结果。认为对的请举手!

  (3)对于错题让学生分析错因。

  (4)评议板书和正确率，全对的打100分，

  (5)同桌互改，有误订正。

六、当堂训练

1、补充拓展

  就从积的右边起数出几位，点上小数点。

  书写好的画小红旗。

  (1)分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么?

  一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数(     )。一个数(O除外)乘小于l的数，积比原来的数(      )。

 (2)笔算。

    O.25×4.8    0.75×0.82    1.32×8.5

 ( 3)一艘游船从甲地出发，1.3小时后到达乙地。已知这艘游船平均每小时航行52.5千米，求甲、乙两地的航程。

2、过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手!

  (1)必做题：  练习二第1、4题

  (2)选做题：  练习二第2、3题  

  (3)思考题：

    一块黑板长3.1米，比宽要长1.9米。如果要油漆这块黑板，每平方米要花9.5  元，一共需要多少元?

板书设计：

小数乘小数

因数中一共有几位小数，积就有几位小数，当积的小数位数不够时，用O补足。教后反思：

第四课时

教学内容：

    倍数是小数的实际问题和乘法验算(教材P7的例5)

学习目标：

    1、会用小数乘法解决实际问题。

    2、掌握小数乘法的验算方法并会进行正确地验算。

教具：

    多媒体课件

学习过程：

一、揭示课题

    师：同学们，这节课我们一起来学习“倍数是小数的实际问题和乘法验算”。

二、出示目标

    师：这节课的学习目标是：白板投影出示，生默读。

    师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢?请看出示自学指导：

三、出示自学指导

    认真看课本第7页的例5，看图、看文字，重点看56×1-3的蓝色方框里的计算过程及结果。思考：

    1、当倍数是小数时，用(              )方法计算。

    2、小数乘法怎样进行验算?

    4分钟后比谁能回答思考题并做对检测题!

    教师用向板出示答案。

师：自学竞赛现在开始，比谁看书最认真，坐姿端正，自学效果最好!

四、先学

  (一)看一看

    学生根据“出示自学指导”认真看书自学，教师巡视，确保每名学生都在认真看书自学。

    过渡：自学完的请举手。下面请同桌两个交流一下思考题。

    过渡：交流完的请举手。

    师：于指思考题，会回答的请举手。

    牛：当倍数是小数时，用乘法计算。小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。

  (二)做一做

    师：刚才同学们回答得很好，接下来比谁检测题能得100分。请看今天的检测题：第7页的“做一做”。

师：做题之前看清楚要求。

    要求：先笔算，再验算。

  (三)教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行二次备课。

五、后教  

  (一)更正

    师：做完的请举手?(全部都做完后)请大家一起观察堂上同学做的，发现有错的可以上堂来更正，如有不同答案的可以举手上堂补充。

   (二)讨论(议一议)

    (1)评议第1小题。

      师：认为对的请举手?(估错：因数中间有0的乘法计算出错。)并追问：为什么?若错，追问：错在哪?怎样验算呢?(小结：小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。)

   (2)评议第2小题。

      师：认为对的请举手?并追问：为什么?怎样验算呢?

   (3)把例5中补充的内容对答案。

   (4)评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。

   (5)同桌互改，有误订正

六、当堂训练

l、补充拓展  

  (1)计算并验算：O.8×0.45=       0.012×0.05=

  (2)1980年张阿姨的月工资是31．4元，2010年张阿姨的月工资是1980年月工资的80．6倍。2010年张阿姨的月工资是多少钱?

2、过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手!

  (1)必做题：    练习二第5、7、8题

  (2)选做题：    练习二第6、11、13题

  (3)思考题：

    一桶油连桶共重98.1千克，用去一半油后，连桶重54.1千克，这桶油重多少千克?桶重多少千克?

板书设计：

倍数是小数的实际问题和乘法验算

小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。

教后反思：

第五课时

教学内容：练习二

学习目标：

    1、熟练掌握小数乘整数的计算方法并能进行正确地笔算。

    2、灵活运用小数乘法解决实际问题。

教具：

多媒体课件

学习过程：

一、板题、示标

   同学们，咱们一起来练习“小数乘法”，这节课的学习目标是：同上。(生默读目标)。

    过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力!下面我们来检测。

二、先学(做一做)

   过渡：请同学们把书打开，翻到练习二，检测题是第7、8、11题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手1

    1、请三名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。

    2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。

三、后教(议一议)

1、认为对的举手。

2、若对：让学生说出为什么?

  若错：让学生说出错在哪?

3、重点评议：

  (1)认为列式对的请举手?为什么?

  (2)第7题：帮助学生理解小数也可以表示倍数的练习，通过两个已知条件让学生进一步理解有时用小数也可以表示两个数的关系。 

  第8题：帮助学生理解小数也可以表示倍数的练习。

  第10题：通过探索规律的练习，使学生明确在小数乘法中，第二个因数比l小时，积比第一个因数(零除外)小：当第二个因数比1大时，积比第一个因数(零除外)大。

  第12题：练习时应提醒学生仔细观察两个因数，看其中一个是大于1还是小于1，然后再做出判断。

  第14题：是一道开放题，要应用因数和积的变化规律填空，可以有几种填法。

4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)

5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。) 

四、当堂训练(练一练)  

    过渡：下面我们用今天学的知识来作业。

    作业：《课时练》相关习题。