人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第2课时教学设计

单元

Unit 2

课时

第二课时

教学

目标

语言知识：

（1）复习运用频率词汇及询问活动频率。
（2）一般现在时态的熟练运用。

学习能力：

①询问课余活动的问句（What do you usually do on weekends?）和使用频率副词表达的答语。

②询问活动频率的问句（How often…?）和使用单位时间内活动频率次数的表达方式的答语。

文化意识：

通过本课的学习，养成健康的生活方式和饮食习惯，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。

思维品质：

通过本单元的学习，培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

教学

重难点

1．频率副词的用法

2．How often引导的询问做事频率的特殊疑问句及答语

3．一般现在时态

教学

工具

PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤

课堂活动

学生活动

设计意图

Step 1

Warming up

Enjoy a nice English song.

(always, usually, often, hardly ever and so on)

关注歌曲中的频率副词，并且让学生说出来。

让学生欣赏并学唱英文歌曲，有助于放松缓解压力，消除前一节课的影响，使学生尽快融入到英语课堂教学中，同时创造良好的课堂气氛。

Step2

Pair work 

Show some pictures about the weekend’s activities. Then make the conversations.

一问一答完成小组对话。

带领学生更好的感知频率副词。

一边展示图片，让学生感觉到比较生动的画面；一边让学生回忆起以前学的内容。由此引出Grammar Focus中的目标语言。

多使用表扬语言，以此激励学生大胆发言

Step3 Grammar Focus

Read and circle the adverbs of frequency.

学生大声朗读Grammar Focus, 并且圈画出频率副词。

学会尽可能快的捕捉关键信息。

和同伴核对答案，然后一问一答，再次感知频率副词。

利用表达信息来练习询问活动频率的问句（How often…?）和熟练使用单位时间内活动频率次数的表达方式的答语。

Step 4

 Grammar Focus

Read again and pay attention to the underline words.

再次阅读Grammar Focus, 结合屏幕上的划线单词，复习一般现在时的各种句型的表达方式。

两人一组大声读出来。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲组成正确的特殊疑问句，并理解掌握特殊疑问句的句式结构，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
 

Step 5 Presentation 

 Let students complete the questions with do or does.Choose two students to write answers on the blackboard.One students write 1-3,the other writes 4-6.All students read 1-6 sentences to check the two students’ answers.Then students match the questions and answers.

完成课本中的3a部分，然后核对答案，最后学生完成一问一答。

通过问答练习和书写练习，学生熟练掌握一般现在时态中疑问句的问答，问句和答语中的人称代词应该匹配，所用动词也应该一致；学生明确一般现在时态中实义动词提问时应该使用do或does，单数第三人称时用does；一般现在时态中

询问活动频率的问句（How often…?）和答语。

Step 6

Prensentation

Let students use the words given to write questions.Students finish this part by themselves

学生独自完成3b以后，然后和同伴完成对话。

 学生按“特殊疑问词+ 一般疑问句？” 的结构来构成句子。尤其1、4题构成的句子答案可不一，在实际的运用中提高自己的口语交际能力、分析能力及综合运用能力。

Step7 Pair Work

1) Look at pictures and find good ways to learn English.

2) Discuss with your groupmates about what you can do to improve your English.Add more things to the chart. Then ask your classmate
questions and find the best English student.

3) Let Ss work in groups .Choose a leader of your group

4) Try to make a report about their partners.

小组合作完成一篇书面表达。

通过小组讨论和做报告，在实际应用中锻炼学生的口语交际能力，培养团队合作意识。

Step8

Homework

1. Make sentences with simple present tense and frequency adverbs, no less than five.

2. Preview the new words and phrases in 

Section B(1a-1e).

完成书面作业，课后上交。

从训练和提高学生的听说能力到落实“写”，加强学生语言综合技能的培养。

板书设计：

教学反思：

八年级学生对英语学习已具备了情感储备，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的基础，对一般现在时，一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握，更有利于本单元学习和教学目标达成。