人美版三年级下册8.别致的小花瓶教学设计及反思

教学环节（问题及活动投放）

学生活动预设

教师调控

（或注意事项）

一、触发环节

（环节目标：游戏探究，陶泥特点）

 教师:同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么,再把它拿出来玩一玩。想把它们变成什么都可以。

教师示范怎样改变泥的形状。

教师提问:通过刚才的玩泥巴游戏，你们发现泥巴有什么特点?

教师小结:可塑性强。

 学生实践，在玩一玩中，回忆并复习学过的泥塑技法。

学生回答:可以变成各种形状。

二、追究环节

（环节目标：赏析探究花瓶结构造型）

1.教师:古人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中,创造出很多既有趣又

中的呢业方便头用时菇业米万

生活。为了让它们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹,表现人物故事和动物等。现在，它们都成为珍贵的艺术品。(课件播放图片。)

2.课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。

提问:这些作品给你什么感受?

今天,我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶。(出示课题。)

游戏:花瓶大变身。

教师出示一个纸花瓶，演示通过改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。

教师提问:怎样剪才能变出更多有趣的造型?请你们来试试。

课件出示各种各样花瓶的变化。

教师总结:通过改变花瓶各部分的大小、形状,可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。

学生欣赏:

《陶》--大汶口文化,《漩涡纹瓶》--马家窑文化,《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》 -仰韶文化,《蛋壳陶杯》龙山文化。

感悟它们独特的造型和古朴的美。

三、提升环节

（环节目标：技法演示，装饰设计  ）

出示教材第18项两只花瓶的图片。

组织学生小组时论:仔细观察,这两个花瓶是运用哪些手法制作的?在玩泥的时候你也用到过吗?有什么相同点和不同点?

教师出示板书:泥条成型。

今天，我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。

教师演示:

1.构思。

2.做瓶底。

3.盘筑瓶身。教师提问:老师是从下向上水平盘筑的,还可以怎样盘?

提问:我们只做了花瓶的外形，怎样让它变得更加别致?

1.添加法。分析学生作品和书中作品。

2.删减法。教师演示在瓶口、瓶肚等处删减。

3.组合法。不同排列的泥条进行组合，形成不同的花纹。

出示各种造型的花瓶图片。

实践要求:

1.两人合作构思完成一件作品。

2.运用泥条成型的方法，设计一个造型新颖、别致的小花瓶。

教师指导:关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用,在技法上给予帮助。

学生动手探究,体会花瓶造型的变化。

学生观察花瓶造型的变化。

小组观察、讨论:

1.相同点:都是泥条盘筑而成。

2.不同点:泥条排列的方式不同。

学生通过观看教师演示，体会创作过程。

学生讨论教材第18页的制作方法,回答:竖着盘、交叉盘等。

学生小组讨论:在哪些部位进行添加,用了什么装饰方法。

学生观看教师制作过程，学习删减法。

。