高教版职业生涯规划（第五版）第1课 发展职业生涯要从所学专业起步教学ppt课件

这是一份高教版职业生涯规划（第五版）第1课 发展职业生涯要从所学专业起步教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了心海导航，问一问，中职学校课程，职业群，看一看，烹饪专业，知识点梳理等内容，欢迎下载使用。

1、专业与专业对应的职业群2、职业对从业者素质的要求3、职业资格证书与职业生涯发展4、树立正确的成才观

1、在小于的经历中，她从事过哪些职业？与她园艺专业有关的职业是什么？2、小于取得过哪些职业资格证书？她为什么能够把自己的园艺公司经营成功？
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进入中职以来，你发现我们的学习与初中阶段有什么区别？我们学校设置了哪些专业？你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？
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一、专业和专业对应的职业群
1、中等职业学校专业设置的特点
职业教育的专业设置，具有明显的技术性和职业性，往往与社会上一定的职业群相对应。职业学校的课程，是中职生就业的基础，是为中职生顺利就业和职业生涯可持续发展服务的。专业设置的分类从宽到窄有三级：专业大类、专业、专门化方向
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专业和职业的关系：既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）
专业——“谋生技能”职业——“谋生手段”
2、中等职业学校专业设置的特点判断（1）专业设置的依据（谁决定的）A我们学校的专业是根据校长的想法设置的。B社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置的根本依据。
职业群：指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。
社 会
01 农林类 07 信息技术类 02 资源与环境类 08 医药卫生类 03 能源类 09 商贸与旅游类 10 财经类 04 土木水利工程类 05 加工制造类 11 文化艺术与体育类 06 交通运输类 12 社会公共事务类
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商品经营 * 市场营销 电子商务 国际商务 * 商务外语 纺织品检测与贸易 物资经营与管理 烟草专卖管理
商品储运与配送 房地产经营与管理 烹饪 * 美容美发与形象设计 * 首饰加工与经营 钟表眼镜配制与修理 饭店服务与管理 * 旅游服务与管理 *
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2、中职生面对的两类职业群
（1）适用中职生横向发展的职业群
——主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
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学前教育专业可从事幼儿园、亲子园、托幼中心、早期儿童智能开发中心、小学附设学前班、少年儿童活动中心等部门的幼儿教育和育婴、保育工作以及与与此相关的行政管理工作。
说一说： 本专业横向发展的职业群
可从事中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师、调酒师、营养配餐师等工作。
（2）适用中职生纵向发展的职业群
说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。
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幼教专业（幼儿园教师）职称：三级幼儿教师→二级幼儿教师→ 一级幼儿教师→高级幼儿教师（幼儿教师资格）。职务：普通幼儿教师→年级组长→各处室主任→副园长→园长。
说一说： 本专业纵向发展的职业群
烹饪专业（中式面点师）职称：初级师→中级师→高级师→技师→高级技师。职务：普通面点工→普通面点师→面点部门主管。
旅游专业（导游）地陪→全陪→外联系人→计划调度员→部门经理。
会计：初级职称,中级会计师,高级会计师、注册会计师（会计执业资格）电子：初级（五级），中级（四级），高级（三级），技师（二级），高级技师（一级）营业员：初级（五级），中级（四级），高级（三级），营销师（三级、二级、一级）电子商务员：初级（五级），中级（四级），高级（三级）
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1、企业需要什么样的员工？
职业对从业者的素质要求
当总经理不在的时候
在某知名企业的招聘活动中，四位应聘者通过初试、面试、笔试，“过五关斩六将”，已经进入到最后一关；由总经理亲自与他们谈话进行考察。想到即将进入的是很多人都想进的国际知名企业，他们都很兴奋，也很紧张，暗自叮咛自己在最后一关一定不能有任何闪失。 在约定的时间，四个人准时走进总经理的办公室，刚坐下，总经理办公室上的电话铃就响了。总经理拿起来听了一下，说：“好，我马上过来。”然后告诉他们四人：“我现在临时有点急事，很对不起，请你们在这里坐着等我一会儿。”
总经理走后，他们紧张的心情放松下来。 开始5分钟大家都坐着没动，从第5分钟起，就有人开始看表、看手机，流露出不安神色。 从第7分钟起，就有人开始站起来踱步，往窗外看，更频繁地关注时间，表现出不耐烦。 从第10分钟开始，有人走到总经理的办公桌前翻文件，甚至随手打开封面上写着“公司办公记录”的本子…… 只有一个人坐在沙发上没有动过。 20分钟后，总经理回来了…… 。　　
请问：如果你是总经理你会选谁？为什么？
二、职业对从业者素养的要求
——是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。
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岗位职业素养行业职业素养公共职业素养
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2、职业素养是可训练的作风和行为习惯
观念意识树立情感态度形成思维方式建立行为习惯养成
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1、什么是职业素养？职业素养分为哪三个层次？2、请解读“1000000”的内涵。
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