小学数学北师大版四年级下册比大小教案设计

教学目标：

1．由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。掌握小数大小比较的方法、结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

2．培养学生的数学应用意识，合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。

3．培养学生对小数的感知和对小数大小比较的兴趣，培养学生表达、应用的能力。

教学重点：掌握比较小数大小的方法

教学难点：用语言清晰表达比较小数大小方法。

育德点：通过观察比较的数学活动，培养学生有条理的思考问题。

教学用具：数字卡片

教学流程示意

一、创设情境，激趣引入。

二、发现联系，探究新知

三、多种方式，巩固练习。

教学过程

一、创设情境，激趣引入。

同学们，你们喜欢什么体育运动呢?

生：跳绳、踢毽、跑步、跳远……

国际田径比赛还有跳高这个项目，由四位同学在进行跳高比赛，我们一起去看看吧!(出示课件)

二、发现联系，探究新知

结合课件出示一组正在跳高的学生,然后创设情境:在画面中是一组小朋友正在进行跳高比赛,我们来看他们的成绩：找学生分别读一读

姓名   小明 小刚 小强 小林

成绩\米  0.8  1.2  1.1   0.9

这四名同学谁是第一名，你们来比较一下，有没有好方法？

小组合作，动动脑筋，想办法把四名同学比赛的名次排列出来，

小组合作学习，汇报排名的情况。

老师：说一说你的方法。

(学生:1.2米是12分米,1.1米是11分米,0.8米是8分米,0.9米是9分米)

(学生:1.2米是120厘米,1.1米是110厘米,0.8米是80厘米,0.9米是90厘米)

(学生:可以先看整数部分1比0大，所以1.2和1.1大，再比小数部分2比1大，所以1.2大)

 (学生:用四个成绩在卷尺上的位置来比较大小.)

指导总结，选择出正确的结果留在黑板上。

1.2米>1.1米>0.9米>0.8米

第一名 第二名 第三名 第四名

小刚 小强 小林 小明

由学生发挥小组合作的作用，以优带略，鼓励多种方法的解题策略(这里至少呈现三种不同的解题策略)。

游戏

这里有一个袋子，里面装有0到9的数字卡片，两名同学抽卡片，按要求放在这里的整数部分或小数部分。学生根据组成的数比较大小。

三、多种方式，巩固练习。

1、看图比较下面各组数的大小。

0.4     0.6                      2.5       1.8

2、先写出小数，再比较大小。

(    )元     (    )元                        (    )元     (    )元

3. 在     里填上“＞”“＜”或“＝”。

0.2元        0.6元      

 1.4米        0.9米    

 3.6元        4.5元

 1.3分米        1.7分米

四、总结：

师：同学们，你们今天学到什么知识呢?

生：小数的大小比较等。

师：我们要学以致用，生活中经常会出现小数的，选择适合自己的方法来解决问题。