数学北师大版面积单位教案

北师大版数学三年级下册

第五章 5.2面积单位 教案

教学目标：

知识与能力：1在创设情境教学活动中， 体会统一面积单位的必要性。

2认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。

过程与方法：能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。

情感态度价值观：通过动手操作，观察比较，交流讨论培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。

教学重点：

　　体会平方厘米，平方分米，平方米等面积单位，并对它们的大小形成正确的表象

　　教学难点：

　　选择合适的面积单位表示面积的大小

　　教学方法：

　　情景教学法    动手操作法     交流讨论法     练习法

　　教学准备：

　      教具：   多媒体课件      1平方米的正方形

　　     学具：     纸     尺子   铅笔

教学过程：

一  创设情境，导入新课

同学们，笑笑和淘气是一对好朋友，可是今天早上他们却为了学习上的事发生争吵，大家想不想知道是怎么回事？请看大屏幕：原来，数学老师布置了一道数学作业:自制方格纸，测量数学课本封面的大小，淘气测量的结果是（）个格子，笑笑测量的结果是（）个格子，他们都觉得自己没错，为什么同一个数学课本，测量的结果却不同呢?（指名生回答）今天我们就来认识面积单位（板书课题）

二    探索新知

 1认识面积单位

师提问:面积单位有哪些？请看大屏幕：

平方厘米     平方分米       平方米

cm²              dm²               m²（强调读法）

2认识1平方厘米

(1)          画一画：画一个边长为1厘米的正方形。

(2)          师指出：边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。（板书：1平方厘米   1cm²  ）

(3)          找一找:在生活 中找一找那些物体的面积接近1平方厘米？同桌交流讨论后回答。

(4)          师提问：用1平方厘米的物体能测量邮票，文具盒，橡皮的面积吗？如果测量课桌呢？你觉得怎么样？总结：平方厘米可以用来表示比较小物体的面积，表示较大物体的面积用什么单位呢？

3认识1平方分米

（1） 画一画：画一个边长为1分米的正方形。

(2)师指出：边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米。（板书：1平方分米   1dm²  ）

（3） 找一找:在生活 中找一找那些物体的面积接近1平方分米？同桌交流讨论后回答。

（4）师提问如果用1平方分米测量课桌呢？你觉得怎么样？总结：平方分米可以用来表示比较大物体的面积。

4   认识1平方米

（1） 测量教室你觉得用老师手中的如何？生测量1平方米的正方形的边长。

（2） (2)师指出：边长是1米的正方形，它的面积是1平方米。（板书：1平方米   1m²  ）

（3） 找一找:在生活 中找一找那些物体的面积接近1平方米？同桌交流讨论后回答。

（4） 师总结：平方米可以用来表示更大物体的面积。

5    揭示课题

同学们，通过刚才的学习，我们发现生活中处处有数学，你们都学到了那些面积单位？能给他们 排排对吗？

三巩固练习

1第一题：

出示幻灯片：生读题，思考后回答问题。

2第二题：

（1） 读题，生独立完成习题

（2） 师进行评议。

3第三题：

（1） 生思考后填上合适的单位。

（2） 指名生判断。

4第四题：

（1） 同桌交流讨论后，分小组找错误数学知识 。

（2） 说说为什么。

四   谈本节课的收获

你都学到了什么？

五  板书设计

              1平方厘米          1m²            

           1平方分米          1dm²           

                1平方米           1m²