小学语文人教部编版二年级下册亡羊补牢教学设计及反思

《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：

一、     什么是寓言？

 “寓”：寄托，“言”:讲道理。寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。

二、     猜谜导入，揭示课题

1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？

那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（掩耳盗铃）还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）

3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

4.我们要怎样才能学好寓言呢？

生：要知道故事（板书：故事）  学习道理（板书：道理）

师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

三、     初读课文，学习字词

1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。
2. 理解题目
3. 字词学习

师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。

1、理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）

2、我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。

3、我们现在来学习一下本课的多音字。

4、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？

（1）自由读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？指名回答。

（2）播放视频

5、我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。

小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？

四、     分析课文

      1、想一想:丢了几次羊？

  养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果是怎么样的？请大家默读课文，划出句子。

街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

结果:羊又丢了！

2、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

五、学习感悟：

通过学习,我明白了……

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

六、     拓展延伸：

在实际生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说明吗？

假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降，该怎么办？

     我就要立即停止游戏，努力学习，亡羊补牢，争取提高学习成绩。因为亡羊补牢，为时不晚。

小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

七、课外延伸：

1.浪子回头: 指不走正道的人改邪归正后极其可贵。

2.悬崖勒马：在高高的山崖上勒住马，比喻到了危

险的边缘及时清醒回头。

3.回头是岸: 比喻做坏事的人只要决心悔改，就有出路。

4.迷途知返: 比喻知道自己犯了错误，知道改正。

八、作业设计

1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。

2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。

下节课我们继续学习《南辕北辙》。

板书设计：

亡羊补牢

  第一次            第二次

想法：            已丢              后悔

做法：            不修               修

结果：            又丢              不再丢

                为时不晚

教学反思：