4《藏戏》（教案）部编版语文六年级下册
展开《藏戏》教学设计
学习目标：
- 读读记记“传奇咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征妖魔、恐怖、无所有、哄堂大笑能
- 歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求随心所欲”等词语。
- 默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
- 学习文章中准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
- 体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
学习重点：
通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化，激发民族自豪感。
学习难点：
通过默读，了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
一、字词认读，整体感知
1.藏戏简介：藏戏，是一种藏族戏曲剧种，是一个非常庞大的剧种系统，拥有众多的艺术品种和流派。藏戏被誉为藏文化的“活化石”。
藏戏是以唱为主，唱、诵、舞、表、白、技等基本程式相结合的生活化的表演。演出程式分为开场戏、正戏、结尾三个部分。开场戏又称“温巴顿”，具有净化场地、祈神赐福的意义；正戏又称“雄”，主要表演传统剧目，有时还穿插藏族歌舞及民间艺术；结尾又称为“扎西”，是演出结束后祝福吉祥的仪式。
藏戏剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷，名角新秀不断涌现，昭示着藏戏具有深厚的文化根基。
作者介绍：马晨明 1977年出生，女，山东菏泽人,硕士生。早年援藏，人民日报记者。现任教师。马晨明同志作为首届省高等学校“育人奖”候选人的公示。作品有《金融时报》《西 藏采访笔记》《藏戏》等，写作形式新颖，引人入胜。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。感受藏戏的艺术魅力。
僧人 脱缰 吞噬 王妃 敦厚 演绎
哄堂大笑 青面獠牙 随心所欲 优哉游哉
两面三刀 钹
- 段落划分：
第一部分(1—3段):以三个问句开篇，点出了藏戏的主要特点。
第二部分(4—17段):详细介绍了藏戏的起源及其主要特点。
第三部分(18段):总结全文，点明藏戏这一戏剧艺术靠“师传身授”的方式传承和发展。
4.藏戏的主要特点
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
以反问开头有什么好处？
这三个问句总领全文，既点明了藏戏的主要特点——戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三五天，又引出了下文对藏戏这些特点的介绍，激发读者的阅读兴趣。
5.课文采取总-分-总的结构形式。藏戏的来源和主要特点为什么要详写？
课文围绕藏戏的特点，从不同的方面详细展开介绍，同时也是对开篇三个问题的回答。详写的这几方面内容最具代表性，最能凸显藏戏色。
二、说“戏”
1、那藏戏是怎样形成的呢，课文哪些自然段给我们作了详细介绍啊？
2、学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。有三个词连接了故事的起因、经过和结果。请同学们快速浏览4-7 自然段，看看谁最先找到。
起因：唐东杰布看到江水给百姓带来的灾难后，发誓架桥，为民造福。
经过：写唐东杰布组成藏戏班子，人们出钱出力，帮助架桥。
结果：写唐东杰布实现了架桥的宏愿，也成了藏戏的“开山鼻祖”。
3、好，下面请同学们默读课文4-7 段，自己练习借助关键词来复述故事。
4、请你用上关键词，可以加上动作，老师来给你起个头：要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。
5、其余同学请认真倾听，倾听也是一种很好的学习方法，听听是不是有需要补充的地方。
6、从年轻的僧人到凶险的自然，从一无所有到58 所铁索桥，从僧人到藏戏的开山鼻祖，屏显。齐读：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”
7、读8—17自然段，把藏戏的主要特点概括出来。
①面具：多样、夸张、形象鲜明。
②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
③演唱风格：说唱、唱腔及舞蹈动作可以随意发挥、不受时间限制。
8、课文的最后一个自然段写了什么？
第18自然段用一句话总结全文，点明藏戏这一戏剧艺术靠“师传身教”的方式传承和发展。
9、随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。
这些加粗的词语有什么联系？可以换成一样的吗？
这一句话具体地写人们出钱出力，共同修桥的感人场景。都是写人们“献出”财物，作者用“献出”“布施”“送来”不同的词语来表达，让句子更生动形象。
三、品“戏”
1、说了这么长时间的藏戏了，那你们知道藏戏的特色是什么吗？
2、在哪找到的？
3、汇报交流：前三段，说说除了藏戏的这三个特色，你还读出了什么？
4、哪些自然段具体描写了藏戏的特色呢？（交流）
（1）面具部分
①概括：多样夸张形象鲜明
②展示面具：关于面具，老师给大家带来一些图片，请大家欣赏，师生对，白色是什么面具，代表什么藏戏的面具还有，屏显欣赏
③如果我本身就是戏剧里的一个角色，你准备给我佩戴什么面具，为什么？或者是送给任何一个人什么面具，为什么？（体会颜色象征意义）
（2）舞台部分：
为什么作者用排比段去写面具？学生们早已“入戏”：
“一目了然、个性鲜明啊，写作手法和面具的特征相一致了。”
（3）演唱部分：
齐读：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”
四、课文总结。
课文按说明事物的不同方面为序，以总——分——总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成了西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。 紧接着介绍藏戏的重要特征——“ 面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
