4《邓小平爷爷植树》第二课时(教案)部编版语文二年级下册
展开《邓小平爷爷植树》教学设计第二课时教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿,树立植树绿化的意识。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 合作与探究,理解课文内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习回顾,引入学习。 1、同学们,这节课我们继续学习第四课《邓小平爷爷植树》,(板书课题,齐读课题) 2、课文中的生字词宝宝你们还记得吗?(记得) (出示课件:碧空如洗 万里无云 引人注目 格外 天坛 高龄 休息 握着 兴致勃勃 挖坑 挑选 茁壮 移动 挥手 填土 扶正 ) (指名读、开火车读、齐读) 3、这篇课文一共有几个自然段?指名分自然段朗读,其他同学边听边想课文故事发生的时间,地点,人物,事情的要素。 4、质疑引入:为什么说“1987年4月5日是个令人难忘的日子”呢?接下来,就让我们乘坐时光列车,再次去到那非同寻常的日子。 二、精读课文, 整体感知。 1、激趣引入:播放邓小平爷爷在天坛公园植树的画面,引导学生观图思考:画面中的邓爷爷给自己留下了怎样的印象?(生回答:83岁的老人、这样的老人应该好好修养、引人注目等等) 2、请同学们自由朗读第2、3自然段,看一看邓小平爷爷是如何认真植树的?都表现在哪些句子中,边读边用横线画下来。 (1)、谁来说一说邓爷爷是如何植树的?文中哪些句子可以看出来,请你来说 生:“只见他手握铁锹,兴致勃勃的挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。”(出示课件6)(你说得太好了) 谁来说一说邓爷爷挖坑时有哪些动作?(板书:挖坑 握 挖) 邓爷爷挖坑时心情怎样呢?从哪些词可以看出——(兴致勃勃) 可以看出邓爷爷带着愉悦的心情去植树的。从哪些词又可以看出邓爷爷不怕苦,不怕累?(满是汗珠、不肯休息) 是的,邓爷爷这种不怕苦、不怕累的精神值得我们学习,我们来好好读一读这一句话,老师先来读(教师范读)请你们也带着愉快地心情去朗读这句话 (2)、我们还从哪里句子可以看出邓爷爷植树很认真呢? 生1:(“一个树坑挖好了。邓爷爷精心的挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。”) 生2:(“他站了几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。”) 从这段中哪个动词更能看出邓爷爷植树很认真?(板书:种树 挑选、移入、填土、扶正) 邓爷爷如何去挑选、移入、扶正的呢?(精心、小心、茁壮、仔细) (3)、指导学生感情朗读第3自然段。注意强调细节词语的读音。 3、我们从这一个个的词语里,从这一句句的话里,就体会到了邓小平爷爷植树的的认真。1987年4月5日这一天,让作者难忘的不仅仅是邓小平爷爷和她一起植树,更让她难忘的是邓小平爷爷植树时的——(生:认真);还有邓小平爷爷植树时的——(生:兴致勃勃);还有——(生:不怕苦、不怕累……) 下面请同学们再来读第2至3自然段,读出对邓爷爷认真精神的敬佩之情。 4、过渡引入:一棵绿油油的小柏树栽好了。就像战士一样笔直地站在那里。孩子们,看到这样的情形,你能想象出邓爷爷此时心情怎样? (1)、学生思考交流,教师引导他们重点抓住第4自然段“邓爷爷的脸上露出了满意的笑容”一句感知他的内心活动(为自己,为很多人都在参加植树活动感到满意)。(板书: 看树 满意的笑容) (2)、课文中是怎样描写小柏树的?(就像战士一样笔直地站在那里) 5、引导学生自主朗读课文最后一个自然段想一想:为什么说“邓小平爷爷亲手栽种的柏树”成了天坛公园一处美丽的风景? 教师适时引导学生明确。、(是因为树长得茂盛、漂亮;是邓爷爷亲手栽种的;是邓爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷等等)。指导学生感情朗读最后一个自然段,注意读出对邓爷爷的敬佩,怀念之情。 三、拓展延伸 小练笔:如果你来到天坛公园,面对这株“小平树”,你会说些什么呢? 四、课堂小结 同学们,植树是一种绿化行为,它是一件功在当今、立在后代的大事。今天我们种植一棵小树,将来它就会长成一棵参天大树,为我们人类做出巨大贡献。老师再问你们,植树是一件小事吗?(不是) 因此,我们要记住邓爷爷的这句话:”植树绿化要世世代代传下去!”下课! 板书设计: 挖坑 握、挖 邓小平爷爷植树 种树 挑选、移入、填土、扶正 看树 露出了满意的笑容