8古诗二首第一课时（教案）部编版语文二年级上册

这是一份8古诗二首第一课时（教案）部编版语文二年级上册，共7页。

8 古诗二首第一课时教案班级：_________课时：_________课型：_________一、学情分析《古诗二首》包含《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。二年级学生属于低年级学段，已经认识了七八百字，能够利用汉语拼音进行拼音读物的朗读，初步掌握断句的方法，但语言的品味能力较弱，需要适度地引导。二、教学目标1.学习古诗《登鹳雀楼》，会认“依、尽”等5个生字，重点会写“黄、层”等4个生字。2.有感情地朗读古诗，理解并背诵古诗，体会诗境和道理。三、重点难点【教学重点】掌握生字，理解古诗内容，感知古诗意境。【教学难点】熟读成诵，体会诗中蕴含的人生哲理。四、教学过程（一）新课导入 1.欣赏古楼：出示鹳雀楼的图片，让学生在欣赏鹳雀楼的同时，知道鹳雀楼与黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼并称为中国四大文化名楼。2.揭示课题：出示课题：《登鹳雀楼》[唐]王之涣明确：鹳雀楼在山西省永济市，因有鹳雀栖息而得名。教师：同学们，请问“登”在这里是什么意思？请用“登”字组词造句。3.走近作者：王之涣，字季凌，是盛唐时期著名的诗人，善于描写边塞风光。代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》。 （二）掌握生字 1.朗读古诗：指导朗读，借助拼音朗读古诗；圈画出生字；划分朗读节奏。2.朗读欣赏：用不同的方式听读古诗，感受古诗的韵律美，初步感知古诗的内容。3.我会认：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读，说说这些生字的结构，并用这些生字组词。4.生字指导：出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。出示生字的书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。（1）“依”书写指导：撇、捺要舒展，左窄右宽。（3）“尽”书写指导：撇、捺要舒展，两点在一条线上。（4）“黄”书写指导：中间是“由”不是“田”。（5）“层”书写指导：“云”两横上短下长，上窄下宽。生字组词、造句、拓展运用。（三）体会意境 1.品读古诗：听音频朗读古诗，注意节奏，读出诗韵，并让学生边读边想象画面。2.“白日依山尽，黄河入海流。”（1）感知诗意：出示“白日依山尽，黄河入海流。”，让学生说说诗句的意思，想象这样的场景会给人怎样的感觉？讲解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思，并让学生想象：黄河水是怎样流入大海的？（2）体会意境：出示“白日依山尽，黄河入海流。”诗句及其诗意，附上鹳雀楼视野宽广辽远、黄河气势磅礴、壮丽、壮观的画面图片，让学生如身临其境，体会意境。3.“欲穷千里目，更上一层楼。”感知诗意：出示“欲穷千里目，更上一层楼。”，讲解“欲”“穷”“千里目”“更”“一”的意思，让学生思考：是不是只登上一层楼就可以看见更广阔的风景了？那么这里的“一”表示什么意思？串联字义，说一说诗句的意思。体会意境：出示“欲穷千里目，更上一层楼。”诗句及其诗意，结合视频让学生理解：再上一层楼看见的景象和之前楼下所见的景象有什么区别？（3）读诗悟理：教师：为了看见更多更广阔的风光就要登上更高的楼层，只有这样才能达到目的。这说明了什么道理呢？道理：只有站得高才能望得远。精神：奋发向上、积极进取。4.联系生活：教师：我们该怎样把诗中蕴含的道理运用到生活中呢？预设：如果想成为一个有学问的人，那就要博览群书、不断学习。如果想保持优秀的成绩，那就要戒骄戒躁、坚持努力学习。如果想________________，那就要____________。5.知识拓展：出示“百尺竿头，更进一步。”，比喻即使取得好成绩还要努力；也比喻虽然已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。6.熟读成诵：出示《登鹳雀楼》，让学生有感情地朗读古诗，边读边想象画面，熟读成诵。 （四）课堂小结 我的收获：《登鹳雀楼》描写落日西沉时，鹳雀楼下黄河滚滚而来、奔涌澎湃、流归大海的景象。诗的前两句写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境。后两句把道理融入诗歌中，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。（五）随堂小测 1.填一填。登鹳雀楼[唐] 王之涣 __白日_依山尽， __黄河__入海流。 _欲穷千里目___， __更上一层楼__。（六）板书设计 （七）布置作业 1.背诵并默写《登鹳雀楼》。2.观看相关视频或图片了解鹳雀楼的景观。