小学数学人教版一年级下册8. 总复习教案

序号

个性化教学过程

自我调整

一、     复习铺垫，

1、    判断正误。

（1）2×（6 +5）＝ 2×6 +5

（2）（25+7）×4=25×4×7×4

（3）35×9 +35= 35×（ 9+ 1 ）=350

2、连一连。

3、填一填。

（1）（12+40）×3=     ×3+     ×3

（2）15×（40+8）＝15×   +15×  

（3）78×20+22×20＝（   +   ）×20

二、  主体参与、探究新知。

1、   出示补充例题1：9×37+9×63

教师：这到题是要计算上两乘积的和，仔细看一看这到题里的两个乘法算式中的因数有什么特点？

想一想这到题怎样做才能使计算简便呢？

这样计算是根据什么运算定律？谁能说一说乘法分配律的内容？

教师：有些题可以应用乘法分配律使计算简便。应用乘法分配律的题目有什么特点呢？

2、   出示补充例题2：102×43

教师：这道题是一个三位数乘以一个两位数，我们可以用笔算进行计算，但是比较麻烦。

想一想，这道题怎样计算比较简便，使我们能够用口算就能算出得数呢？

教师：想一想，能不能把其中一个因数拆成两个数的和，并且使其中一个加数是整百、整十数？多让学生发言。教师肯定学生的回答后。

       102×43

=（100+2）×43

=100×43+2×43

=4386

上面计算中的第二步是根据什么？（乘法分配率）

小结：两个数相乘，如果其中一个因数拆成两个数的和，并且其中一个加数是整百、整十数，这样就可以应用乘法分配律可以使计算简便。

三、  巩固练习、深化新知。

1、完成课本第38页练习六的第5题。

提问：这一道题应用了什么运算定律？请你说一说定律的内容。

2、完成课本第38页练习六的第6题。

让学生自己根据乘法分配律进行简便计算。

提问：你为什么这样想？

3、   完成课本第38页练习六的第7题。

先让学生观察每一组算式，判断上下两个算式是否得数相等，并说一说理由。

4、   完成课本第38页练习六的第8题。

这是一道可用乘法解决的实际问题。

一种学生会用以“角”为单位，列出5×45或45×5的算式，计算时再用乘法分配律。

另一种学生会这样计算：（4元+5角）×5（学生如果直接口算或竖式算出结果，都是可以的）

5、   完成课本第38页练习六的第9题。

教师：乘法分配律可以从两个数的和与一个数相乘扩大到三个数四个数。。。。。。的和或差与一个数相乘，然后把它们的积想加或相减。

让学生独立完成本题的练习，教师再讲评。

四、  课堂小结。

利用乘法分配律可以使计算简便，你能说一说是为什么吗？

五、  课堂作业。

基本：《课堂练习》第20-21页的练习。

拓展：计算能手。14×36+13×28+38×14     25×5×999+125