小学数学人教版一年级下册7. 找规律教案及反思

《找规律》教学设计

教学目标：

1、通过物品的有序排列，使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理能力。

3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。

教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。

教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。

学具准备：学具盒、作业纸、彩笔

教具准备：课件、实物投影、

预设流程：

一、创设情境，激趣导入

二、引导探索，发现规律

     ①现在人们的生活水平越来越高，都住上了装修的漂漂亮亮的新房子，这不数学王国里的小精灵聪聪和明明也搬进了新家，她欢迎我们到她的新家参观呢？

 ①走进聪聪的家，他家装修得真漂亮，特别是墙面设计，我们来看看聪聪是怎么设计的，这个墙面壁砖一共有几种图形呢？ 情境一：开密码锁

      ②这4种图形的排列有什么规律呢？请小朋友小组合作讨论一下。

③学生汇报自己发现的规律。

④小朋友们真了不起，发现了这么多规律，课件展示排列规律。

⑤比较与开锁密码有何不同。

⑥小结像这样的排列规律叫循环排列规律。

⑦帮助聪聪给地面图案涂上颜色。

      1、小组合作讨论，探索规律

      2、小组汇报，课件随机演示。

      预设：A、斜着看，每行图案相同；

      B、竖着看，每一排应是4种不同的图形；

      C、横着看，每行4个图形相同，但位置不同。

      师进一步引导：每相邻两行有什么关系？（根据学生回答，课件演示：上一行的第一个图形移到最后其他三个图形都向前移动一格，就变成了下一行。）

      3、师：请4位同学通过排队，演 一演这种排列规律。（4人表演）

      4、用学具摆一摆，说一说这种排列规律。

       情境二：地面装修（课件出示课本P115图）

      1、同桌合作找一找，说一说瓷砖的排列规律。

      2、交流，课件动态演示

      3、第五行应该怎么排列？第六行呢？

      4、揭示规律：循环排列

      师：这几个图形按规律不断地改变位置，变换几次后重复出现前面的排列。这样的排列规律，我们就叫做“循环排列”

      （板书）。请看，小东家用这种排列规律装修的客厅地板。（课件出示，欣赏）

       情境三：水果拼盘

      师：参观完客厅，我们接着去看厨房。看，小东非常好客，为我们准备了水果。（课件出示）

      1、同桌合作讨论：根据前3盘水果的排放，第4盘该怎么摆？

      2、交流，课件动态演示

      3、揭示规律：排尾到前面，其余向后移。

      4、改变摆法：4个围成一圈。

      ⑴小组合作讨论，探索规律

      ⑵交流，课件动态演示汇报

      ⑶揭示规律：按逆时针转动

      ⑷找规律，接着画。

三、闯关游戏，巩固规律

      ①热情好客的聪聪为大家准备了很多好吃的，不过，要摆对了才能吃到香甜可口的水果

们来进行闯三关游戏，庆祝我搬了新家，比一比哪个组的小朋友最棒。第一关：找图形规律

（ 见作业纸）

四、师生小结，升华规律

       通过这节课的学习，你有哪些新的收获？

五、自主设计，创造规律

      这节课我们又找到了新的规律，看，应用规律设计的图案多整齐、多漂亮啊！你能根据刚才的发现，为手帕设计什么样的美丽图案？

      ⑴学生在作业纸上设计，投影展示，向同学介绍自己设计的规律

      ⑵评价：说说你最喜欢哪一幅？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说？

      附：作业纸

       《找规律》作业纸

      第一关： 找规律，接着画     

      第二关：画一画、填一填

      第三关：接着写

      1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、            。

      2、横线上该怎么画？

      小小设计师：

      你能为右边的手帕设计有规律的漂亮图案吗？