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小学语文人教部编版五年级下册形形色色的人图片ppt课件
展开我们每天会见到许多人,他们各自有自己的特点。怎样把他们的特点描写生动具体,这是一个写人的文章必须要做到的。这就需要我们把握好写人文章的写作方法。我们以本单元的《刷子李》为例看一看吧!
(动作)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。(效果)但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。(动作)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。(效果)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
起初曹小三对师傅的绝活一直(半信半疑),但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得(佩服),后来,却突然发现刷子李裤子上有一个白点,(感到失落),最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时,对师傅是(心服口服)。
这篇文章就是运用多种正面描写和侧面描写相结合的手法,并借助于描写人物的方法,写出了刷子李刷墙的技艺的高超。
根据你的了解,写一段人物片段,体现正面描写和侧面描写和人物描写方法。
父亲弯下腰,将沉重的蛇皮袋放在地上,缓缓地直起身来,喘着粗气说:“天气怪冷的,晚上盖上这床厚棉被吧,别着凉了。”说着,父亲用右手摸了摸我的头,此刻,我才发觉他的手竟然这么凉。父亲一定是把给自己买棉衣的钱给我买厚棉被了,我的眼睛湿润了。 正在这时,我的耳边传来了刺耳的嘲讽声:“这就是她爸啊,看着真老。看他那衣服,啧啧……”
对父亲语言和动作的描写,体现出了父亲对我的关爱! 同学的讽刺与我的感动对比,衬托出了令人感动的父爱。
习作例文:我的朋友容容
阅读指导1.初读例文思考:文章主要写了我的朋友容容的什么特点?2.细读例文(1)文中写了关于容容的哪两件事?(2)运用了哪些描写方法?找出课文中表现容容特点的句子。
3.默读课文,结合批注,想一想例文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
通过具体事例展现人物的特点并且人物进行详细地语言描写、动作描写等,能使人物形象更加丰满。
《我的朋友容容》记叙了容容助人为乐的品质。全文选取了两个典型事例,运用多种描写方法,流露着作者对容容的喜爱之情。
《我的朋友容容》选材典型,第一件事写容容因为没能为我取报纸而不高兴,我连忙把报纸送回,容容为能拿报纸又高兴起来。文中对容容生气时的神态描写比较生动形象,表现出来容容多么忠于职守。
第二件事写的是容容为我寄信。信中装了一片叶子,并且“欠资待领”。文章运用动作、语言、神态描写,表现出了容容的天真可爱!
习作例文:小守门员和他的观众们
阅读指导1.初读例文思考:作者写了哪些人物?2.细读例文 说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作,写出人物的不同特点的。和同学交流,哪个任务给你的印象最深。
3.总结写法思考:《小守门员和他的观众们》的写作特点有哪些?
《小守门员和他的观众们》描写的是小守门员和他的观众们的表现。文章运用了外貌、神态和动作描写,具体细致地写出了守门员的尽职尽责。另外也抓住众人各具特色的外貌、神态和动作,写出了不同年龄、性别、性格的观众的不同特点。
《小守门员和他的观众们》写作特点: (1)运用多种描写方法,将人物刻画得生动形象。 (2)抓住人物的特征,展开细腻的描写。 (3)运用了对比的修辞手法,人物的表现相互对比,互相衬托,特点鲜明。
我们每天都会遇到形形色色的人,选择一个人,把他的特点写具体。题目自拟。
提示:人物特点具体鲜明,多种人物描写方法相结合。
把一个人的 特点写具体
人教版语文 五年级 下册
读一读下面这些片段,你知道片段中描写的人物是谁吗?
起初,他精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
他是( )小嘎子
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。
他是( )祥子 ( )
他是( )的诸葛亮
他笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的爷爷奶奶,学校里的老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维持秩序的交通警察……选择一个人,把他的特点写具体。
可以选取最典型的事例来表现他的特点。如: 写的时候,运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。题目自拟。
选取最典型的事例,运用本单元学过的描写人物的方法来写。
事例1:他读完一本故事书,就能把所有的细节都记住。
事例2:他记住了我昨天说过的一句话。
事例3:他能记住我的生日。
事例4:那幅地图他只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。
本次习作让写一个特点鲜明的人,可以直接用人物拟题,如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人物特点命题,如《个子大,胆子小》《开心果》等。也可以用特点+人物或者人物+特点拟题,如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等。还可以用人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。
你想写哪个有特点的人?
如何选取最典型的事例来表现人物的特点呢?
习作例文《我的朋友容容》
容容帮我取报纸——忠于职守容容给我寄信——天真、重视友谊
仿照例文,你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧!
事例1:双十一期间,我们家的客厅、阳台,甚至是卧室都堆满了各种快递箱,都是妈妈网购的东西,邻居来串门还以为我们家成了快递站点。
事例2:妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。
事例3:妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。
事例4:妈妈看到商场的购物广告,不管家里是不是需要这件物品,都会迅速购买,没有买到就会特别沮丧。
事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。
想一想,我们要把人物的特点写具体时,可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢?
那么运用哪些描写方法表现这位同学的体育特长呢?
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。 大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了……说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的?
赵氏猜中他的心思后断气的样子
在大侄子和二侄子问话时摇头的样子
作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作、细节、神态描写来突出严监生的内心活动。刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了,—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背。扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对“出号”的大脚!是的,他无疑的可以成为最出色的车夫,傻子似的他自己笑了。
个子很高,天真淘气的样子
铁扇面似的胸,直硬的背
白裤、裤脚, “出号”的大脚
运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。
仿照课文,运用多种描写方法写一写一个有特点的人。
亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷看,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
描写方法:神态描写、动作描写人物特点:调皮
习作开头,我主要用语言描写,辅以动作描写和神态描写,把人物特点写鲜明,把人物写生动。
描写时,我要加入比喻、排比等修辞,让我的作文更生动!
我要以外貌描写来开头。
你想要介绍的人物是谁呢?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。
写人物,找准具体特点。写特点,善用描写方法。用方法,学会恰到好处。用修辞,助文妙笔生花。抒感情,你我心灵对话。
1.确定要写的人物是谁。2.人物的特点是什么?3.选取的最典型事例是什么?4.运用什么描写人物的方法?5.打算拟定什么题目?
唠叨我们不要在楼道打闹,影响别人休息
唠叨我们不懂事,违反规定坐电梯
在我肚子疼是让我违反规定坐电梯
花了大把钞票买化妆品,花大量时间涂抹化妆品
我们班的体育健将 高方旭,皮肤有点黑,方方的小脸,一双小眼睛时常眯成一条缝,但总是那么炯炯有神,他个子不算太高,却是一个十足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看:
运用外貌描写,一个令人喜爱的体育健将 跃然纸上。
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线,虽然他的个头不占优势,却有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。
抓住跑步比赛的典型事例。运用恰当的动作描写,将高方旭同学认真准备跑步的规范动作,描写得生动形象。真是一个十足一个体育健将!
运用比喻修辞,语言生动。
不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩!
篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧:他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来…… 高方旭,我为有你这样厉害的朋友感到骄傲!
抓住篮球比赛的典型事例。对人物动作细致刻画,将高方旭同学打篮球技术的高超,描写得淋漓尽致。真是一个十足的篮球高手!
快快写起来吧!
小组内分享,共同修改、完善,要注意是否选取了最典型的事例,是否运用了本单元学过的描写人物的方法。
看到这个题目,你可能会感到很奇怪:管电梯的阿姨怎么会唠叨呢?且听我细细道来。 暑假里的一天,我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩得正欢,突然,电梯门开了,电梯里站着一位“门神”。说是“门神”,其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来,她就开始“放机关枪”:“哎,你们是谁?你们在这儿吵吵闹闹干什么?”“我……”“不要在楼道里打闹,会影响别人休息的。哎、哎哎,听见了没有……”我们经不住那“门神”的唠叨,像老鼠见了猫一样,飞快地逃下了楼。
疑问开头,引起读者兴趣,引出下文。
语言描写,形象地写出电梯阿姨爱唠叨的特点。
有一天上午,我和我的伙伴们想到四楼玩游戏。我们看到墙上贴着告示:“凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘电梯。”这让我们想起了那位“电梯门神”。我们想乘电梯上四楼,为了保险起见,我们先派了一位“侦察兵”去打探“敌情”。真是天助我们也,“电梯门神”竟然没有在电梯里“坚守岗位”!我们大摇大摆地走进了电梯。当电梯门在四楼打开的一霎那,我们惊呆了!那位电梯阿姨正一脸怒气,双腿分立、两手叉腰,矗立在门外——分明是在候着“犯人”!为了避免与她“正面交锋”,我们飞似的逃了出去。可是,背后还是传来了她的“狼嚎虎啸”:“谁家的孩子?这么不懂事……”我们被她逮了个正着,真是又羞又恼!那时我很讨厌她。可后来,我又见到了她的另一面……
运用事例把电梯阿姨爱唠叨的特点写具体。
通过动作、神态、语言描写,把爱唠叨的电梯阿姨写得活灵活现。
有一天下午,我下楼扔垃圾。我家住在五楼,需要走步行梯下楼。我出了家门,下楼梯时,感到肚子有一些痛,接下来就是一阵剧痛。很快我就痛得缩成一团,头上直冒冷汗。我努力站起来,慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三楼,我看见电梯阿姨从电梯里走了出来。她一看到我难受的样子,就急忙跑过来问:“怎么啦?肚子痛?你别走楼梯了,坐电梯!”说着,她便搀扶着我往电梯里走。天哪!我不是在做梦吧?她竟然主动让我乘电梯!看着她那慈祥的面孔,我的心里涌出一阵暖流……
通过阿姨语言、动作和“我”心理活动的描写,展示了阿姨乐于助人的特点。
到了楼下,“电梯阿姨”马上给我妈妈打了电话。 当妈妈要带我去医院时,身后的“电梯阿姨”又开始了她的“饶舌”:“上二楼、三楼、四楼、五楼的走楼梯,五楼以下的不准坐电梯……”不知为什么,我忽然觉得她的声音是那么悦耳,那么亲切……
描写结尾,突出了电梯阿姨爱唠叨的特点和文章中心。
点评:小作者写的是电梯阿姨,主要表现的是爱唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点,作者选取了三个事例,一个是唠叨我们不要在楼道打闹,影响别人休息;一个是唠叨我们不懂事,违反规定坐电梯;一个是在我肚子疼是让我违反规定坐电梯。这三个事例很典型,把电梯爱阿姨爱唠叨的特点写得生动形象,写出了电梯阿姨忠于职守、乐于助人的好品质。同时,无论是描写电梯阿姨或是“我”,运用了动作描写、语言描写、神态描写等,使人物形象栩栩如生。
俗话说:“爱美之心,人皆有之。”我妈妈不仅爱美,而且已经到了臭美的程度。 妈妈为了美,花了大把钞票买化妆品,花大量时间涂抹化妆品。你瞧,护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精油……要什么有什么。每天一起床,妈妈做的第一件事就是擦化妆品,她将那些乱七八糟的霜,挨个地倒在手上,右手拿着镜子,仔细涂抹,生怕漏了哪块“阵地”。她左擦擦,右抹抹,东涂涂,西揉揉,像粉刷墙壁似的,把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。不光早上擦,晚上睡前也是必做的功课。我晚上去睡觉时,看她无比勤奋地抹着,第二天清晨我打着哈欠起床,又见她不知疲倦地擦着。我的天,不了解的,还以为她是从晚上一直抹到天亮呢!
引用开头,扣题,引出下文。
通过动作描写和修辞运用,把爱臭美的妈妈写得很形象。
“啊!”一天清晨妈妈忽然对着镜子尖叫起来,“我长胡子了!”我一看,扑哧的一声笑了出来,两个小雀斑悄悄地爬上了妈妈的嘴唇上方,一边一个,很对称,活像一对“老鼠须”。这还了得,当天妈妈买了一瓶290多元的祛斑霜,仔细地涂抹。可她一擦,脸就火辣辣地疼。第二天起来,妈妈拿起镜子准备“涂墙”时,发现脸已经肿起来了。我和爸爸都劝妈妈不要再祛斑了,可妈妈望着镜中顽固的老鼠须,忍着泪,咬牙切齿道:“有辣有肿,说明祛斑霜发挥功效了。这是关键时刻,就得坚持住,我就不相信对付不了它们,还得抹!”听完这番“豪言壮语”,望着满脸红肿强忍疼痛的妈妈,我和爸爸哭笑不得。
运用典型的语言描写、神态描写,形象地写出妈妈为了美,强忍疼。
妈妈为了美,什么招数都使上了。有天晚上我去喝水,刚到客厅,天啊,一个满脸惨白,眼框发绿,嘴唇碧绿的妖怪正悠闲地躺在我家沙发上。我一声惨叫:“啊——救命啊,鬼!有鬼呀!”正做面膜的妈妈从沙发上跳起来,拿掉眼睛上的黄瓜片,揭去嘴巴上的西瓜皮,东张西望,问我:“鬼在哪里?哪里有鬼?”我惊魂未定,捂着扑通扑通乱跳的小心脏,说道:“远在天边,近在眼前。就是你呀!” 唉,瞧我这个爱臭美的妈妈!
结尾总结全文,突出中心。
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