统编版初中语文七年级下册第二单元《黄河颂》教学设计
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【教学背景】
《黄河颂》是统编版语文七年级下册第二单元的第一篇文章。本单元主题是家国情怀，旨在激发学生的爱国主义情感。本单元的单元目标是继续学习精读，注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围中，调动体验与想象。把握课文的抒情方式，体会作品情境，感受作者情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以颂歌的形式塑造黄河的形象，语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，具有强烈的冲击力和震撼力，有助于对学生进行爱国主义教育、强化爱国情感。
【教学目标】
1.通过反复朗读诗歌，学习朗读技巧，感知文意，了解直接抒情的抒情方式。
2.梳理把握诗歌内容，通过参考本课的“批注示例”，引导学生为作品中的关键语句、精彩内容做批注。
3.把握黄河特点,了解歌词创作背景,领悟诗中体现出来的伟大坚强的民族精神，理解诗歌的主旨，培养学生的爱国主义情操。
【教学重难点】
1.梳理诗歌内容，通过参考本课的“批注示例”，引导学生为作品中的关键语句、精彩内容做批注。（重点）
2.通过联系时代背景，把握黄河特点和精神，感受蕴含其中的伟大而又坚强的民族精神。（难点）
【课时安排】
1课时
【教学方法】
诵读法、批注法
【教学过程】
活动一 诗句导入，背景简介
1.黄河，中华民族的母亲河，中华民族的摇篮。在漫长的历史长河里，他哺育了一代又一代的炎黄子孙，留下了一篇又一篇美丽的赞歌。提起黄河，你能想起哪些诗句？
回顾黄河诗句，感悟黄河在民族文化中的特点：气势磅礴，恢弘大气。
2.黄河简介，作者简介
活动二 初读感知，以读促悟
1.初读文本，扫清障碍。
2.跟读录音，学习技巧。
划分节奏、停顿、轻重缓急、抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养学生的语感。
3.感悟基调，总结技巧。
感情基调深沉悲壮、激昂澎湃，采取了直接抒情的表达方式。
表达情感的重点词语“掀”“结”“奔”“劈”重读，读出激昂语气，展示出黄河滚滚而去的气势。
“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下文，停顿稍长。
反复句子中，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感。
结尾的两句“像你一样的伟大坚强”，充满了战斗的决心,要读得铿锵有力，表现出向黄河学习的决心和毅力。
4.自由朗读，代表范读，读出气势和澎湃激昂的情感。
活动三 梳理脉络，赏析悟情
《黄河颂》，颂者，歌颂也。诗人为什么要颂黄河？是怎样具体颂黄河的？
1.为什么颂黄河？
（1）读朗诵词，圈点关键词句，找出黄河有何特点。
朗诵词点明了黄河的英雄气魄，表现出我们伟大而又坚强的民族精神。
（2）补充创作背景简介，深化理解，颂黄河就是颂祖国，颂民族。
2.怎样颂黄河？
不动笔墨不读书，拿出手里的笔，模仿文中的旁批，圈一圈，画一画，写一写，找一找关键字词，作者是从哪些方面，运用了什么手法来颂黄河的？
(1)望黄河
以“望”字统领，近景描写，远景俯瞰，纵向描写，横向展开。
概括小结：这是怎样的一条河？（ 气势磅礴、奔腾不息、百折不挠......）
（2）赞黄河
A“登山则情满于山，观海则意溢于海。”面对此情此景，作者不禁心情激荡，唱起赞歌。齐读本节，赞颂黄河可以分为几个部分，有何标志性词句？
“啊!黄河!”三部分。顺序：由古到今、由实到虚。
从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族；
从黄河的地理特征方面赞颂黄河保卫了中华民族；
从黄河的自然特点方面赞颂黄河激励了中华民族。
B圈画批注，赏析句段。
·反复手法。
·比喻：
“摇篮”黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华民族的文化。
“屏障”对中华民族的保卫作用。
“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”
（3）学黄河
A诗人热情讴歌黄河的目的是什么? （学黄河）为什么要学，学习黄河哪些内容？
激励中华儿女学习黄河榜样，伟大、坚强的精神。结合时代背景，保卫黄河、保卫中国。
B圈画批注，赏析句段。
反复，强调了中华儿女学习民族精神的决心，也表达了抗战的决心和必胜的信心。
活动四 归纳小结，升华主题
- 归纳主题
这首诗歌通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志，表达了中华儿女坚定的决心和勇往直前的勇气。
2.现实意义
黄河是中华民族顽强的奋斗精神和坚强意志的象征。在抗日战争时期，《黄河颂》激励了无数中华儿女为保卫黄河、保卫祖国而战。在今天，它又有什么现实意义？
在今天，黄河精神能够激发中华儿女的自豪感和自信心，使我们在中华民族伟大复兴路上坚强不屈、勇往直前。
3.我颂黄河
结合所学和情感体验，复习朗读技巧，饱含黄河情，齐唱《黄河颂》。
【作业设计】
1为必做，2为选做。
1.以《黄河颂》曲调为背景音乐，进行配乐诗朗诵。
2.使用批注，结合本节课学习经验，阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
【教学总结】
本节课教学设计思路如下：以黄河诗句导入，引出学生记忆深处黄河的形象和特点；背景简介后，初读感知，以读促悟，感悟基调，学习技巧；随后，梳理脉络，赏析悟情，探究为什么颂黄河？怎么样颂黄河？颂黄河后怎么样做？最后，归纳小结，探究主题和现实意义，深悟促读，再借诵读，表达情感。
注重诵读，以读促悟，逐层深入，初读、模仿之后，在理解诗歌内涵主旨，加深情感认知后，以诵读的形式表达情感，共颂黄河；在此过程中，注重圈画批注，精读课文。
