这是一份初中语文人教部编版七年级下册黄河颂教案，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】
1．词语积累与运用。
2．了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
3．了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
【过程与方法】
1．有感情地朗诵诗歌。
2．理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
【情感态度与价值观】
激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生爱国主义情操。
1．引导学生理解诗歌、赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
2．引导学生体会黄河的文化内涵。
一课时
一、导入
播放音乐《黄河大合唱》之第一、二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
1．教师范读。
2．学生自由练习朗读。
3．学生齐读。
三、资料助读
光未然(1913－2002)，本名张光年，在他89年的人生岁月中，经历了颠沛流离、激昂奋进、风华正茂的青年时代，他一生笔耕不辍，每天记日记，他开蒙甚早，并利用一切机会如饥似渴地学习外语、中国古典文学，并潜心研究戏剧、音乐，阅读了大量外国文学名著和社会科学方面的著作。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作；在身患多种病痛的晚年，他关心青年作家的创作，并完成了厚重的古典文学研究成果《骈体语译文心雕龙》，之后由上海书店出版社出版，实现了他40年的心愿。
《黄河大合唱》由冼星海作曲，光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
四、内容研讨
1.讨论交流，感知内容：这首歌词可分为几个部分？各部分主要写什么？
分为三个部分：朗诵词为序曲，展现了黄河的伟大坚强。主体部分分为望黄河；颂黄河。末尾激励我们学习黄河的精神。
2．欣赏体会：
(1)哪一个字统领了望黄河部分？
“望”字。
(2)作者望到黄河什么景象？这些景象分别从哪些角度去观察、描写的？
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。
分别从近镜头、俯瞰全景、纵向、横向的角度去观察和描写。
(3)作者通过这些景象描写，展现了黄河怎样的气势？
波澜壮阔。
(4)作者是从哪些方面去颂黄河的？突出黄河对中华民族的哪些贡献？
黄河养育了中华民族——历史贡献；黄河保卫了中华民族——地理优势；黄河激励着中华民族——精神价值。
(5)诗歌中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用？
是感情高亢昂扬的标志，又是歌颂意思的转换和划分。由实到虚，层层推进，使全诗跌宕起伏。
(6)从黄河的身上，我们学到了怎样的民族精神？
伟大而坚强。
3．品味探究：
(1)根据你的体验，说说你对黄河是“摇篮”，是“屏障”的理解？
黄河是华夏文化的发源地，黄河养育了华夏儿女；黄河地理优越，靠着它，中华儿女曾抵御了许多外族的入侵。
(2)“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，其中“千万条铁的臂膀”是指什么？这句话有什么深刻含义？
指黄河支流。这句话把黄河比喻为一个巨人，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量。
五、再朗读
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课堂小结
随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使我们感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了我们一个了解先烈精神的机会。
七、板书设计
序曲——主体——尾声
(展示黄河的伟大坚强) (望黄河) (学习黄河精神)
↓
(颂黄河)