1《古诗词三首》（教案）部编版语文四年级下册

1、《古诗词三首》学习设计教学目标：1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿徐"等14个字。2.有感情地朗读并背诵课文默写《宿新市徐公店》。监成街安个5S五“食，而一五是里要五动，作3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。教学重难点：1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景,体会作者所要表达的情感。学习过程：第一课时板块一：出示单元导语，导入新课同学们好，今天开始，我们就要正式进入四年级下学期的学习了。你们准备好吗？就让我们先到那淳朴的乡村欣赏独特的风景，细品和谐的画卷。读到这样的导语，你应该猜到我们这个单元的人文主题了：那就是乡村生活。来一起看看单元目录吧。在这个单元里，我们将一起穿越时空，走进南宋大诗人笔下的田园，还会跨越江河到乡下去看看农家不同时节独特迷人的景致。领略田野的明丽春光。感受孩子们从天窗中获得想象的乐趣，写出我们自己的乐园带来的欢乐。在这个单元里，我们将学习抓住关键语句初步体会课文表达的思想感情，同时写一写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。面对新学期的第一个单元，我们可以做哪些预习，让学习变得更加轻松呢？请大家分开清华附小的语文课，在阅读过单元的整体梳理以后，就请他来帮助同学们进行预习的检查吧。板块二：学习生字1、这些词语都会读吗？大声读一读吧：徐公店 篱落 疏疏  杂兴 温馨提示哟，兴在这里是多音字读四声，指兴趣，我们再来读一遍。杂兴， 杂 稀 篱 蜻 蜓 蝶 宿 徐 疏 茅 檐 翁 赖 剥 这是要求会写字，有哪些需要注意的地方，你可以自己在语文书上标注出来。2、老师要提醒大家右边这几个字：疏 左右宽窄相当，要注意它的笔顺第三笔写短横。杂下半部分不是木，撇捺有变化，蜻蜓两个字是我们熟悉的形声字，左窄右宽。蜓的右半边是廷，注意别写成延了。怎么样，这些生字都会写了吗？3、现在考考大家，请你拿起笔，再暂停视频，在清华附小语文课的田字格里，或者是语文书的空白处写一写吧。写完的同学把笔放到一边，我们来看看今天学习的内容。板块三：出示学习任务，学习古诗《四时田园杂兴（其二十五）》1、我们要学习的是前两首古诗，那么大家要完成哪些学习任务呢？同学们默读共学提示：1、读古诗，读准字音，读通句子。2、圈景物，圈画出诗句中的景物，借助注释理解词语的意思。3、想象画面，抓关键词，说说你眼前浮现的画面。古诗的学习呀，我们都不再陌生了，那么同学们在学古诗的时候，有哪些好方法跟你的家人说说看？你们可能会想到查字典看插图，当然了，也可以借助注释联系生活。联系之前学习的内容也是一个好办法。2、接下来就请同学们按照共学提示暂停视频，在语文书上进行圈划，你读懂了什么，有哪些不明白的地方都可以标注在语文书上。我们先一起来看看第一首古诗，大家齐读课题。结合注释，我们知道了杂兴，就是对眼前的景物有感触，随性而写的诗。3、诗人看到一年四季景色，产生了很多想抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话说一说就是题目的意思了，有同学问或号里标注的其二十五，这是什么意思呢？大家不妨猜猜看，是啊，这是一组诗，一共有60首，今天我们想要学习的是其中的第25首。同学们对诗人范成大有哪些了解呢？除了你预学的内容，大家可以把不熟悉的补充在语文书上，做到不动笔墨不读书。范成大在诗中写到了哪些景物？刚刚同学们已经做了批注。我们一起来看看，跟老师圈的一样吗？4、除了大家借助注释查字典理解的词语以外，老师还有词语想考考你们。什么是篱落？明白了，结合插图我们知道了，篱落就是篱笆。还有两个词：麦花，日长，它们是什么意思呢？麦花儿就是荞麦花儿，是图片当中呈现的这种植物。日长又是什么意思？大家想想看呀。刚我们圈画的那些景物都是哪个季节的。是的，夏季。夏季白天越来越长，那么日长就是白天变长了的意思。带着对词语的理解，我们再来读一读，读出诗歌的韵味来。《四时田园杂兴》（其二十五）。宋，范成大 梅子金黄杏子肥。麦花雪白菜花稀，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。       5、 我把景物摘出来，你能结合对诗歌的理解和插图，我们再重新到填到诗歌当中吗？同学们，就让我们跟着诗人一起到乡间去走一走，说说看，你的眼前看到浮现了怎样的画面？走过一片果园，我看到了一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了。不远处的田野里，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。来到村口，发现门前没有人走动，原来是天长了，农民们忙着在地里干活，中午也不回家，只有蜻蜓、蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。6、如果用一个词来概括此时此刻你的感受，你会想到哪个词呢？是丰收。是啊，有梅子、杏子和麦花。还会想到 “田忙”，农民伯伯都在田间地头干活，农民下地干活了，只剩下悠闲的蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆翩然起飞，这是祥和。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。你瞧，无人过的宁静，蜻蜓蛱蝶飞的灵动，好一副祥和而又忙碌的画面。诗人对初夏江南乡村生活充满了喜爱之情，诗歌学到这儿，这幅画面也一定深深地印在你的脑海里了，让我们想象着这幅美景，一起来背诵这首诗吧！怎么样？同学们是不是还对初夏江南的生活恋恋不舍？板块四：学习古诗《宿新市徐公店》1、            其实，暮春时节的乡村也有别样的美。让我们走进第二首古诗《宿新市徐公店》，宿是平舌音，你在哪见过这个字，知道它的意思吗？没错，宿宋光宗就是住宿投宿，再看看注释，结合注释我们知道了新市是一个地名，徐公店是姓徐的男子开的客店，这会儿，你能说出题目的意思了吗？2、            这首诗的作者我们并不陌生，他就是南宋诗人杨万里。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，就出自他的笔下，宋光宗三年，诗人在外出的旅途中经过新市，住在姓徐的人开的客店里看到了一副怎样的景象？我们一起来欣赏欣赏吧。3、开翻开书，大声读一读，《宿新市徐公店》宋，杨万里，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这首诗都写了哪些景物？你都圈画完整了吗？有没有不理解的词语呢？那我出一道题有点儿难度的，这2幅图分别图分别表现的文中的哪两个词语？有同学可能会猜对了，第一幅图是一径深，第二幅图是新绿。径是小路的意思，看看插图想想山间的小路，一径深的意思就是小路向远处延伸，像第二幅图片当中这样树木刚刚抽出的新叶的颜色就是新绿。老师和你们一样，脑海里满是诗中的景色。那如果把眼前的这些景色都连成一副图画，你仿佛看到了什么？稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路延伸向远方。客店旁边的树还没有形成浓绿的绿荫，树枝上绽出嫩绿的的新叶迎着阳光生长。忽然几个儿童嬉笑着跑来，追捕三两只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。“急走”在这里表示着急地追着蝴蝶跑。4、如果是你的话，看见春天里的小精灵在飞舞嬉戏。你会怎么做呢？是啊，你肯定也会加入他们的队伍，眼前只有可爱的飞蝶，哪里还顾得上脚下的路呀。一个急字就把孩子们笨拙跌跌撞撞的情态描写的生动极了。我猜同学们一定和诗人杨万里一样，被眼前的景色吸引了。非常喜爱这乡村的田园风光。这首诗虽然只有28个字，但展开看却是一幅长长的画卷。5、出示小练笔：如果你就是在其中急走追黄蝶的儿童，你会看见什么呢？大家拿出习作本，暂停视频，动笔写一写吧！我们来欣赏欣赏同学们的作品。刘云朵写出了乡村中更多的美景以及生活的惬意。方成阳的小练笔，把孩子们追逐蝴蝶的快乐和急切展现的淋漓尽致。赵子硕的文章读起来就有趣了，他用一系列的动作描写，为我们展现了小孩子的顽皮和活泼。还有刘阳屹的寥寥数笔，就把追逐蝴蝶时看到的，听到的，想到的描绘得活灵活现，相信同学们的小练笔也精彩分层，写出这么精彩的文章，你也一定是走进我们作者的心理里还来呀，大家都对乡村生活充满了喜爱和向往之情。板块五：布置作业《宿新市徐公店》这首古诗，你会背诵并且默写吗？课后大家把它工整地默写一遍。板块六：小结本课我们今天学习的两首田园诗。呈现了迷人的乡村风光。那么另一首词展现了怎样的景象呢？课后大家可以进行预习，我们带着已知的收获和未知的期待。下一节课再来共同学习。 板书设计：四时田园杂兴（其二十五）             宿新市徐公店金黄 肥      日长  无人                 田园风光  雪白 稀      惟有   飞                  儿童追蝶第二课时学习设计学习过程：板块一：复习前两首古诗，导入新课1、          欢迎回到我们独特的乡村风景课堂。还记得上节课学习的内容吗？让我们一起有感情的背诵一下这两首古诗吧！多么静谧安逸的乡村美景。还记得诗里的景色吗？试试看连一连。最后一栏儿的这些景色出现在哪儿呢？看来同学们都已经预习过了，这就是我们今天要学习的第三首词。2、          请大家齐读课题。《清平乐.村居》清平乐是词牌名，这是一首词。村居就是词题，读了清平乐这个词语，你有什么样的感觉呢？想象一下，仿佛来到了有水的地方，清凉舒适。又好像听到了一首清静平和的音乐，给人一种舒适安逸的感觉。看来有了丰富的想象，一个普通的词也会变得有灵性，有生命。就活起来了，学语文就要这样。板块二：学习生字词1、          想要读好这首词，我们得先把其中的词语都准确。2、          来看看这四个词语：茅檐 翁媪 莲蓬 亡赖。可不好读哟，大家出声读一读吧。老师要提醒大家其中两个词语的读音。我们先来看第一个。莲蓬平时我们念轻声莲蓬，但是在这儿要念二声，说说看，原因是什么呢？哦，明白了，原来呀，这就是诗词的和仄押韵的感觉。我们把它放到句子中，再来读一读吧，溪头卧剥莲蓬。这里还有一个特殊的读音，亡赖。通过注释，我们知道了，亡在这里读无，亡赖就是小孩子顽皮淘气的意思。3.那么除了注释，同学们学会了词语和通过查阅字典了解的词语以外，还有哪些是你不理解的，或者有困惑的吧？有同学可能会想到茅檐在这儿指的是不是房檐呢？其实啊，在这茅檐儿可不是房檐，是用泥巴垒的墙，茅草盖的房。这两个字也是要求会写的生字，我们一起来仔细观察。茅上下结构上窄下宽，第五笔是点。最后一笔的撇，别忘了写。檐左窄右宽，右边的横话比较多。要注意间距均匀，长短不一，言字上面的一行最长。板块三：学习《清平乐.村居》，填写表格1、了解了词语的意思，就让我们一起来读一读这首词吧！《清平乐.村居》宋.辛弃疾，茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。这首词和我们之前学习的两首古诗都是描写乡村生活的，那他们又有哪些相同和不同之处呢？其实啊，词的学习和古诗的学习有很多相似之处，今天我们就借助这个表格来完成学习内容吧2、首先请大家默读共学提示：1、读古诗，读准字音，读通句子。2、圈景物，圈画出诗句中的景物，借助注释理解词语的意思。3、想象画面，抓关键词，说说你眼前浮现的画面。填写这个表格， 相同点不同点《宿新市徐公店》《田园四时杂兴》  《清平乐.村居》3、我们可以从题材上，诗人描写的景物上表达的感情上来找找看，接下来就请同学们按照共学提示，暂停视频来完成这个表格吧。大家看这是一个同学完成的，你跟他有不一样的地方吗？ 相同点不同点《宿新市徐公店》《田园四时杂兴》1、          都是描写乡村生活特有的景象2、          表现出对乡村生活的向往3、          诗人都是南宋的前两首是诗歌，后一首是词《清平乐.村居》可以补充在上面。当然了，也许细心的你还会发现更多的相同和不同点。4、          今天的学习就让我们从这相同点其中第一个描写的乡村生活中特有的景物说起的。回到这首词当中，《清平月.村居》宋.辛弃疾，茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。板块四：品读赏析，想象画面1、读着读着，你的眼前浮现出哪些画面？我们仿佛看到了乡村美景图，翁媪对话图。大儿锄豆图，中儿编织图，还有小儿卧剥图。这五幅图，共同构成了一副长长的画卷。你看这首词当中用到了三个溪字。但是古人的用字是讲究不重复的。这儿却重复使用了三回，是为什么呢？联系之前我们的说道的几幅画面，明白了三个溪，其实表示的是三个不同的地方。那诗人是在哪儿看到了这些景象呢？他在屋外看到了小溪，在小溪的对岸看到了大儿子在锄豆子里的杂草。又在小溪的尽头看到了小儿子在剥莲蓬。溪水边的景色真的是美不胜收啊。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？2读完词的上阙，你的眼前浮现了怎样的画面呢？低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊？在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。如果用文中的一个词来概括一下你的感受，那就是醉，村里的酒都让人沉醉了，也许是老两口喝着酒微醉的样子。你瞧这老两口，除了喝着酒微醉，还在干什么呢？。相媚好，相媚好是什么意思？互相夸赞对方的美好，联系注释，我们知道了。诗人来到的是吴地，也就是现在的南方，他们讲吴语，吴音，吴侬软语，听起来多么的婉转绵长。想象一下，他们会怎么夸赞对方的美好呢？老婆婆会说老头子，家里的农活都是你一个人操劳，真的是太辛苦了。老爷爷会怎么说呢？三个儿子都是你在养育，管他们穿衣吃饭。是不容易呀。我们再来夸夸三个儿子吧，你看这是夸大儿子的。你帮爸爸妈妈锄豆子里的杂草，太勤劳了。二儿子呢心灵手巧，鸡笼编织的太好看了，最小的儿子也没有闲着，他在我剥莲蓬我是躺着，是趴着。就像图片中这两个小朋友一样，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，也许她很专注，很认真，也许她会哼着歌儿。一会儿仰着，高兴的时候就打个滚儿，摇头晃脑的。还会晃动着小脚，侧着身。用手拖着头，真是一个活泼，顽皮可爱的孩子呀！难怪作者要说，最喜小儿亡赖。这一家人生活的怎么样呢？幸福甜美，自由自在，从这两个孩子身上我们就能看得出来呀。3、那走到这儿，你的眼前仿佛浮现了什么画面呢。勤劳的大儿子在溪俯卧，东锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子最淘气，最可爱，在溪边儿卧剥莲蓬，时而仰卧，时而侧卧，时而自由自在，无拘无束。你瞧，有同学已经把浮现的画面跃然于纸上了。这一家人生活的多么幸福快乐呀！4、读完了这首词，你也可以像他们一样，用图文相配的形式，把眼前浮现的画面记录下来。写下这样美好景象的正是我们熟悉的南宋词人辛弃疾。你对他有哪些了解呢？是啊，这样一位征战沙场二十多年的诗人，他见惯了金戈铁马，见惯了颠沛流离，此时此刻，看到此情此景，他会怎么想呢？他一定会对这幸福和谐，安居乐业的乡村生活充满欣赏和向往。他多么希望也来这儿住一住，跟三个儿子一起干干农活儿。跟着老婆婆，老爷爷一起用吴地方言聊聊天儿。这不就是对幸福生活的向往吗？现在我想同学们已经能带着对诗词的理解，再一次把这首词背诵下来了。板块五：小结本课其实无论是《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》，还是我们今天学习的《清平乐.村居》都描绘了美好的田园乡村生活。出示《归园田居》，我们的诗词长河中啊，还有很多描写乡村生活的画面。快来翻开清华附小的语文课，一起来欣赏这首陶渊明笔下的《归园田居》。古人笔下的田园是美不胜收，那现代作家也一样描写了这样乡村人的生活和美景。板块六：布置作业预习第二课《乡下人家》。板书设计;                 环境：茅檐 低小           乡村之美                      溪上  青青草                翁媪——相媚好                大儿----锄豆清平乐.村居     中儿——织鸡笼              人情之美                小儿——卧剥莲蓬