小学数学冀教版四年级下册五 分数的意义和性质教案设计

               《用分数表示整体的一部分》

教 材：冀教版小学数学四年级

课 题：《用分数表示整体的一部分》

教学目标：

1．结合具体事例，经历用1描述整体，用分数表示一个整体的几分之几的过程

2．理解把“一个整体”平均分成几份的实际意义，能用分数表示整体的一部分。

3．充分感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。

重难点分析：

教学重点：理解把“一个整体”平均分成几份的实际意义

教学难点：能用分数表示整体的一部分。

学情分析：学生在三年级的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数。在本单元的学习中，学生学习分数有了一定的基础，但因分数的概念比较重要，又比较抽象，学习起来有一定的困难。

课前准备：教具：PPT，教案，10 根小棒。

教学过程：

一、折纸导入新课，回忆旧知。

同学们，今天我们来做一个小游戏。

把一张纸对折一次，折成的一小块是整张纸的几分之几？对折2次呢、3次呢?

看来同学们三年级的分数知识学的不错，对分数有了初步的认识。为了进一步认识分数，了解分数，我们还要继续学习分数，今天我们就一起来学习分数的意义。

师：（板书：分数的意义）

二、出示学习目标:

 理解“一个整体”平均分成几份的实际意义能用分数表示整体的一部分。

学生齐读。

三、出示自学指导1。

PPT 展示：一捆小棒，一篮柿子，一束鲜花。

同学们认真看课本46页情境图，

 1、说一说图中有什么?各有多少？

 2、回答例题分一分中的问题。

 小组合作。先动手数一数，摆一摆，再仿照例题回答。 

1.把10根小棒平均分成10份，1份是这捆小棒的(1/10),是（1）根， 2份是这捆小棒的(2/10),是（2）根， 4份是这捆小棒的(   ),是（ ）根，5份是这捆小棒的(  ),是（  ）根……

 2.把10根小棒平均分成5份，1份是这捆小棒的(1/5),是（2）根， 2份是这捆小棒的(  ),是（  ）根， 3份是这捆小棒的(    ),是（  ）根，4份是这捆小棒的(    ),是（  ）根.

 3. 把10根小棒平均分成2份，1份是这捆小棒的(   ),是（  ）根.

  3、想一想10根小棒还可以怎样分？

       (时间5分钟)

  学生看书，教师巡视。五分钟后汇报。

 生：一捆小棒有 10 根，一篮柿子有 12 个…… 师：大家再想一想，我们身边还有用“1”描述

的事例吗？

生：一群学生，一批玩具，一堆苹果……

师小结：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看

成整体“1”。让学生通过分小棒认识一个整体的几分之几的真正含义，可以用分数表示整体的一部分。

问题2：学生回答书上的问题，老师板书

 同一个整体，平均分的份数不同，每一份所对应的物体个数也不同。

 分母表示平均分的份数，分子表示取其中的几份。

四、出示自学指导2。

一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份，可以怎样分，每份是几个？仿照指导1，自己组织语言说一说。

（同桌之间对说）

（设计意图：选择孩子熟悉的情景和事物，让孩子在语言的描述过程中感受理解整体1 的实际意义。）

五、当堂检测

六、小结