小学语文人教部编版四年级下册3 天窗表格学案

这是一份小学语文人教部编版四年级下册3 天窗表格学案，共3页。
 04—02.01《天窗》导学及作业单  学习目标知识与技能：我能正确、流利、有感情地朗读课文。我能边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句段的含义。我要认会本课“慰、藉、卜”3个字，会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语过程与方法：我能通过自主学习，借助导学案，了解文章内容；我能通过小组交流，分享学习单内容，理解课文内容；我能通过展示，分享自己的学习成果。情感与态度：我能从文章中感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐，体会作者对天窗的独特的情感。重点：了解孩子们从天窗里看到的和想到的难点：理解语句“小小的天窗是唯一的慰藉” 学什么怎么学为什么学（解决问题）自我评价 篇泛读文章一遍，思考并完成右边问题泛读课文，说说天窗在哪？为什么要开天窗？     为什么说小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉？     在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？   会   不会 段 默读全文，给段落标上序号，梳理文章整体脉络。C：总结课文，说一说透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？  B  A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么，想到了什么？仿照文章段落仿写一段话。      会不会   句  精读文章，根据课文内容填空。1、读课文第5-8自然段，完成下列问题。（1）用双直线画出“看到的”,用波浪线画出“想到的”。（2）“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍？__________________________________________________________________________________________________________（3）孩子们是怎样从“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的？_____________________________________________________  会    不会
   词 收集、整理本课词语完成词语运用。2、照样子，写词语。北风呼呼   _____________  _____________  _____________卜落卜落   _____________  _____________  _____________闪闪烁烁   _____________  _____________  _____________3、写出下列词语的近义词。慰藉----          猛厉------         闪烁——4、写出下列词语的反义词。虚-----           复杂------         锐利——   会     不会  4、把本课会写字每字组一词，工整地写在田字格内，并在田字格上方标上拼音。                5、多音字标音并组词。_____(           )         _____(          )宿  _____(           )     剥 _____(           )         _____(          )_____(           )         _____(          ) 冠                         藉 _____(           )         _____(          )    会     不会  端 正 执 笔 字姿 势 和 坐姿，完成生  字练习。