统编版（2024）四年级下册天窗第二课时课后测评

这是一份统编版（2024）四年级下册天窗第二课时课后测评，共6页。


作业内容
分层要求
天窗，是孩童们眼中的小天地，是心灵得以飞翔的舞台。透过那扇小小的窗户，孩子们可以窥见外面世界的精彩。白天，阳光洒落，照亮了窗户上的每一寸玻璃，折射出绚丽的光芒，仿佛金色的梦境。夜晚，星星点点，月光倾洒而下，仿佛在讲述一个个浪漫的故事。透过天窗，孩子们想象着远方的世界，渴望着未来的冒险。他们在脑海中绘制出一幅幅生动的画面，与窗外的风景交织在一起，编织出美好的童年回忆。天窗，是孩童们与外界沟通的桥梁，是他们内心世界的窗口。在这里，他们可以畅游在自己的想象中，追寻梦想，与世界相遇。这扇窗户见证了无数美好的瞬间和纯真的笑容，成为孩子们成长路上不可或缺的伙伴。
【识字与写字】
一，看拼音，写汉字。
你偷偷从zhànɡ （ ）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biān fú（ ），也许是bà （ ）气十足的猫头
yīnɡ （ ）。
二、写出下列词语的近义词
暖和________ 慰藉________ 猛厉________
神奇________ 确实________
三、填空。
《天窗》是著名作家 写的一篇散文，描写的是乡下的 只有前面一排 ，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的 都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的 便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的 看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的 便成了心灵飞翔的 。
必做题
【阅读与鉴赏】
四、阅读下文，回答问题。
花园
①蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
②好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
蟋蟀对“我”来说有什么特殊的含义？
描述“我”抓蟋蟀的过程，并分析其中的情感体验。
“我”为什么特别害怕翻出那种软软的鼻涕虫？
“我”是如何对待土蜂的？这反映出了“我”怎样的性格特点？
描述土蜂的神态和动作，并分析作者观察土蜂时的情感态度。
必做题
【表达与交流】
五、仔细观察下面图片,选出你喜欢的一幅,描述所看到景色。



选做题
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
作业内容
分层要求
天窗，是孩童们眼中的小天地，是心灵得以飞翔的舞台。透过那扇小小的窗户，孩子们可以窥见外面世界的精彩。白天，阳光洒落，照亮了窗户上的每一寸玻璃，折射出绚丽的光芒，仿佛金色的梦境。夜晚，星星点点，月光倾洒而下，仿佛在讲述一个个浪漫的故事。透过天窗，孩子们想象着远方的世界，渴望着未来的冒险。他们在脑海中绘制出一幅幅生动的画面，与窗外的风景交织在一起，编织出美好的童年回忆。天窗，是孩童们与外界沟通的桥梁，是他们内心世界的窗口。在这里，他们可以畅游在自己的想象中，追寻梦想，与世界相遇。这扇窗户见证了无数美好的瞬间和纯真的笑容，成为孩子们成长路上不可或缺的伙伴。
【识字与写字】
一、
帐 蝙蝠 霸 鹰
二、
温暖；安慰；猛烈；神秘；翔实
三、
茅盾 房子 木板窗 木板窗 天窗 天窗 窗户
必做题
【阅读与鉴赏】
四、
蟋蟀对“我”来说是一种童年的记忆和乐趣的象征，它带给“我”无尽的快乐和满足感。
“我”抓蟋蟀的过程充满了兴奋和期待。我会用各种方法去捕捉它，如用草掏、手扒、水灌等，一旦捉到，就会兴奋地追着它跑。在这个过程中，“我”体验到了与大自然亲近的乐趣和成就感。
“我”特别害怕翻出那种软软的鼻涕虫，是因为这种虫子的形态和质地让“我”感到恶心和不适。这种反应可能是因为“我”对这种虫子有一种天生的厌恶感，也可能是因为“我”觉得这种虫子与蟋蟀等昆虫的形象不符，破坏了“我”对自然的美好印象。
“我”对待土蜂的方式表现出一种顽皮和戏弄的性格特点。我会用湿泥封住土蜂的洞口，看着它四处寻找出口，甚至会看着它从别处开洞再出来。这种行为表明“我”喜欢捉弄和观察小动物，从中寻找乐趣。
土蜂的神态和动作是十分有趣的，它会东张西望地寻找出口，显得有些焦急和困惑。作者观察土蜂时充满了童趣和好奇心，他喜欢看土蜂的急样，甚至会故意给它制造麻烦，从中获得乐趣。同时，作者也表现出对小动物的关心和爱护，他会观察土蜂的行动，给它提供帮助。
必做题
【表达与交流】
五、
示例：我喜欢图一。从图中我看到了：在温暖的夏日午后，小明、小红和小强在小区的空地上欢快地玩着跳大绳。空地中央，一根粗大的跳绳来回翻飞，像一条彩色的龙在阳光下闪闪发光。小明和小红手握跳绳的两端，有节奏地挥动着。他们的动作协调流畅，仿佛是一对默契的舞伴。小强站在一旁，全神贯注地等待着跳绳落下的瞬间。当跳绳从空中急速落下时，小强轻盈地跃起，像一只轻盈的小鸟在空中划过一道优美的弧线。落地时，他稳稳地站在地上，脸上洋溢着胜利的微笑。旁边的小明和小红也为他鼓掌欢呼，他们的笑声清脆悦耳，像是夏日的微风拂过树叶的声音。一轮结束后，轮到小红和小明跳了。小红紧张地握紧拳头，眼神专注地盯着飞舞的跳绳。小明则信心满满地站在一旁，准备随时冲进舞动的绳索中。就这样，他们轮流跳跃，跳绳在他们脚下轻盈地掠过，留下一串串欢快的脚步声。他们的身影在阳光下跳跃，像是在跳一支活力四溢的舞蹈，洋溢着无忧无虑的快乐。周围的树木、草坪和小路都成了他们的观众，静静地见证着这个美好的时刻。
选做题
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！